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幼儿园音乐教育浅析与实践策略探讨

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1幼儿音乐教育的时代诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2促进幼儿全面发展的价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外幼儿音乐教育发展动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国内幼儿音乐教育研究焦点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1幼儿音乐教育的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.2教学策略的界定与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4.1研究的主要脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.2采用的研究范式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、幼儿音乐教育的理论基础与价值审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1发展适宜性理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1幼儿音乐能力发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2教育活动与幼儿发展的匹配性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2建构主义学习理论启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1幼儿在音乐活动中的主动建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.2体验式学习的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3多元智能理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3.1音乐智能与其他智能的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.2促进幼儿多元智能发展的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.4幼儿音乐教育的独特价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.4.1对幼儿认知能力发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.4.2对幼儿情感态度与社会性的积极影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

三、当前幼儿园音乐教育实践中的若干问题分析．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1课程内容与形式的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1内容选择偏重技能化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2活动形式单一化现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2教学方法与手段的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.1互动性与参与性有待加强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2教学手段现代化应用不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3教师专业素养与观念的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.1音乐专业素养的短板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.2教育观念更新滞后的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.4评价体系的单一化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.4.1过于注重结果性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.4.2忽视过程性发展的观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

四、优化幼儿园音乐教育的实施路径探索．．