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2010-2023历年山西省晋城一中高一年级月考生物试卷(带解析)
第1卷
一.参考题库(共25题)
1.与有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是(??)
A.染色体移向细胞两极
B.同源染色体联会
C.有纺锤体形成
D.着丝点分开
参考答案:B试题分析:“染色体移向细胞两极”、“有纺锤体形成”、“着丝点分开”都是有丝分裂和减数分裂共有的变化,ACD错误;同源染色体联会只发生在减数第一次分裂的前期,有丝分裂中没有这种变化,B正确。
考点:本题考查有丝分裂和减数分裂的有关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
2.下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是
A.玉米种子萌发长成新植株
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D.将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊
参考答案:C试题分析:细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果,细胞全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能;玉米种子本身就是已经分化的胚,没有体现出细胞分化的过程,但体现了细胞的全能性,所以A错误。小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞体现了细胞的分化,但没有发育成个体,没有体现出全能性,所以B错误。小麦花粉离体培养发育成单倍体植株,小麦花粉是配子,发育成一个个体,既发生了细胞分化又体现了细胞的全能性,所以C正确;将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊体现了动物细胞核的全能性而不是细胞的全能性,D错误。
考点:本题考查细胞分化和细胞全能性的有关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
3.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象:
①黑色×黑色→黑色②黄色×黄色→2黄色∶1黑色③黄色×黑色→1黄色∶1黑色
推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为
A.显性纯合子
B.显性杂合子
C.隐性个体
D.不能确定
参考答案:A试题分析:根据黄色×黄色→2黄色:1黑色,说明黄色是显性,且为杂合子,因此显性纯合子死亡,故A正确。
考点:本题主要考查基因分离定律的应用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
4.某植物的花色受不连锁的两对基因A/a、B/b控制,这两对基因与花色的关系如图ll所示,此外,a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl,则F1的自交后代中花色的表现型及比例是(?)
A.白:粉:红,3:10:3
B.白:粉:红,3:12:1
C.白:粉:红,4:9:3
D.白:粉:红,6:9:1
参考答案:C试题分析:F1的基因型为AaBb,自交后代表现型和比例为:9A_B_:3A_bb:3aaB_:1aabb,据题图可知,3aaB_:1aabb都为白色,3A_bb为粉色,9A_B_中的6AaB_为粉色(a基因对于B基因的表达有抑制作用),3AAB_为红色,因此F1的自交后代中花色的表现型及比例是白:粉:红,4:9:3,故C正确。
考点:本题考查基因与性状的关系和基因自由组合定律运用相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
5.某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验,下列关于该实验的叙述正确的是(??)
A.盐酸和酒精混合液主要起固定作用
B.碱性染料吡罗红(派洛宁)可用于染色体染色
C.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁
D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据
参考答案:D试题分析:在“植物细胞有丝分裂的实验”中,用盐酸和酒精混合液对根尖细胞进行解离,解离时,盐酸与酒精混合液使植物细胞死亡,细胞的代谢停止,细胞板的扩展停止,故选项A、C错误。在观察DNA、RNA在细胞中的分布时,常用甲基绿-吡罗红染液使DNA、RNA着色为绿色、红色;在观察细胞分裂实验时,常用碱性染料醋酸洋红或龙胆紫对染色质、染色体进行染色,故选项B错误;有丝分裂不同分裂时期的细胞中,染色体的存在状态不同,可作为判断有丝分裂各时期的依据,故选项D正确。
考点:本题考查本题考查“观察植物细胞有丝分裂的实验”及有丝分裂各时期的主要变化,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
6.人类多指基因(T)对正常基因(t)为显性,白化基因(a)对正常基因
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