2025年吉林省双辽市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库含答案详解（研优卷）.docxVIP

2025年吉林省双辽市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库

第一部分单选题(100题)

1、月亮上有许多大大小小的环形山，多数科学家认为环形山的成因是（）。

A.地震

B.火山爆发

C.陨星撞击

D.板块运动

【答案】：C

【解析】月亮上环形山多数科学家认为是陨星撞击形成的。地震多发生在有地质活动的星球，月球无活跃地质活动；火山爆发不符合月球特征；月球无板块运动，所以是陨星撞击形成环形山。

2、在公民甲窃取公民乙钱包这一犯罪行为中，犯罪客体是（）。

A.公民甲

B.公民乙

C.公民乙的钱包

D.公民乙对钱包的所有权

【答案】：D

【解析】本题可根据犯罪客体的概念，结合各选项内容进行分析。犯罪客体是指我国刑法所保护而为犯罪行为所侵犯的社会关系。对于本题情境，犯罪行为是公民甲窃取公民乙钱包。公民甲是实施犯罪行为的主体，并非犯罪客体，所以“公民甲”不符合犯罪客体的定义。公民乙是犯罪行为所针对的人，是犯罪对象中的人身主体，但不是犯罪行为所侵犯的社会关系，因此“公民乙”不是犯罪客体。公民乙的钱包是犯罪行为直接作用的物，属于犯罪对象，而非犯罪客体，犯罪对象不等于犯罪客体，所以“公民乙的钱包”也不正确。而公民乙对钱包拥有所有权，公民甲窃取钱包的行为侵犯了公民乙对钱包的所有权这一社会关系，“公民乙对钱包的所有权”符合犯罪客体是被犯罪行为所侵犯的社会关系这一定义。综上，该题的正确答案是公民乙对钱包的所有权。

3、在南方经济发达地区及内地大中城市，房地产______发展到非常成熟的阶段，进一步的市场细分是______的趋势，商业地产、旅游地产已经是被市场验证过的成功模式，养老地产这种新兴模式，正在成为诸多开发商探索的方向。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.已然必然

B.已然虽然

C.虽然必然

D.虽然已然

【答案】：A

【解析】第一空，从文段能够知道，“房地产发展到非常成熟的阶段”已经是客观存在的事实，所以应选择“已然”。第二空，“进一步的……趋势”具有必然性，应当选择“必然”。

4、下列关于生物体内有机物的叙述正确的是（）。

A.脂质不参与生命活动的调节

B.蛋白质是生物体主要的能源物质

C.核酸是生物体储存遗传信息的物质

D.糖类不参与细胞识别和免疫调节

【答案】：C

【解析】本题可根据生物体内有机物的相关知识，对各选项的描述进行逐一分析。脂质中的性激素可以参与生命活动的调节，因此“不参与生命活动的调节”表述错误。生物体主要的能源物质是糖类，而不是蛋白质，“蛋白质是生物体主要的能源物质”表述错误。核酸是生物体储存遗传信息的物质，核酸包括DNA和RNA，绝大多数生物的遗传信息储存在DNA中，少数病毒的遗传信息储存在RNA中，该描述正确。糖类可以和蛋白质结合形成糖蛋白，糖蛋白在细胞识别和免疫调节等过程中发挥重要作用，“糖类不参与细胞识别和免疫调节”表述错误。因此正确说法是核酸是生物体储存遗传信息的物质。

5、儿童能够发现物体在水中所受浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。按照皮亚杰的观点，这表明儿童的认知发展水平已处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D

【解析】本题可根据皮亚杰认知发展阶段理论各阶段的特点，来判断儿童处于哪个认识发展水平。-**感知运动阶段**：这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界，他们依靠感觉和动作适应外部环境，从出生时的本能性反射动作逐步发展到有目的的活动。此阶段儿童还不能进行抽象的逻辑思维，更无法理解物体在水中受到的浮力与物体排开水量以及质地的关系，所以不符合题意。-**前运算阶段**：该阶段儿童开始运用象征符号进行思维，但思维具有自我中心性、不可逆性、刻板性等特点。他们往往只能从自己的角度看待事物，难以进行抽象的逻辑推理和守恒概念的理解，也无法对浮力与物体排开水量、质地的关系进行科学的认知，因此该阶段也不符合。-**具体运算阶段**：儿童在这一阶段获得了守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但他们的思维仍需要具体事物的支持。虽然已经有了一定的逻辑思维能力，但对于像浮力这样较为抽象的物理概念，仅凭借具体运算思维还不能很好地理解其与物体排开水量和质地的关系，所以该阶段也不正确。-**形式运算阶段**：此阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，能以命题形式进行思维，并能发现命题之间的关系，能进行假设-演绎推理，能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人。儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，这体现了儿童能够进行抽象的逻辑推理和科学的探究，符合形式运算阶段的特点。综上，儿童的认识发展水平