吉林省普通高中友好学校联合体2022-2023学年高二下学期语文第三十六届基础年段期末联考试卷（含答案）.pdfVIP

吉林省普通高中友好学校联合体2022-2023学年高二下学期语文第三十六届基础年

段期末联考试卷

一、现代文阅读(35分)

阅读下面的文字，回答问题。

材料一

“”

中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或匠工蕴道。在《庄子》的多篇文章中，表达了对工

匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够

“”19

达到鬼斧神工的至高境界，即所谓臣之所好者，道也，进乎技矣。庖丁以年解牛数千之功力，以神遇

“”

而不以目视的技法，达到官知止而神欲行，依乎天理的境地，做得仿佛日升月落一样自然。足以见得，古

“”

代工匠精神既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。道是中国哲学的最高概念，其意蕴着天地

与人间社会的规律或准则天道、人道等。()

“”

在道家看来，道既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在之理，道是宇宙的灵魂。万物的本

性都是道的体现，匠工蕴道，这个道，是技艺之道，同时也是得天理之道。庄子以庖丁游刃有余的娴熟技

艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道。而在庖丁的精神境界里，则深蕴

着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。当

代大国工匠高凤林、张冬伟、顾秋亮等，其技艺达到臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从

而达到对其劳动对象的自然机理之道的深刻把握。从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。

就德性论层面而言，人的一切行为发自内在品格。对完美的追求，精益求精以及持之以恒的探索创新，

是内在德性的展现。从道德的观点看，每个人都应当追求德性，过一种有德性的生活。德性论认为，在人

们的现实生活中，我们可以找到德性行为者作为我们行为的典范。那么，什么样的人可以充当这样一种典

范？

在古希腊，苏格拉底的回答是，工匠，并且只有像铁匠、铜匠甚至修鞋匠那样具有手工艺的人才真正.

具有德性。道技合一是德性品格的见证。在苏格拉底看来，工艺制作是指向善的活动，一个人熟练地掌握

了他所从事的技艺，也就能够把这类事情做好，从而成为一个有德性的人。因而，做一个有德性的人，也

就是像匠人那样生活和工作。具备工匠精神的大国工匠坚守质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成

“

自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。习近平总书记说：劳动模范是

劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。劳动模范身上体现的爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，‘

’”

淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现。我们要以大国工匠和劳动模范为榜样，做

一个品德高尚而追求卓越的人，积极投身于中华民族伟大复兴的宏伟事业中。

(摘编自龚群等人的《工匠精神意义》)

材料二

中国古代工匠精神包括以下特点：首先，创新精神。美丽的丝绸、精美的陶瓷，以及数不清的发明创

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造，无不体现着古代中国工匠无比的智慧和对完美的不懈追求。其次，精益求精的职业态度。庖丁解牛、

……

运斤成风、百炼成钢这些耳熟能详的成语，不仅是对中国古代工匠出神入化技艺的真实写照，也是对

“”

他们精益求精，追求卓越职业态度的由衷赞美。第三，敬业精神。中国传统十分强调敬这一观念。对于古