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高中生古诗词欣赏与学习

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

网络资源：古诗词鉴赏网站、视频教程等

二、教案教学目标

让学生了解古诗词的基本知识，包括诗、词、曲的分类、特点及创作背景。

培养学生对古诗词的欣赏能力，提高审美素养。

引导学生通过分析、比较、总结等方法，掌握古诗词的学习方法。

培养学生的创新思维和表达能力，提高写作水平。

三、教学重点难点

重点

难点

1.古诗词的基础知识

1.如何准确理解古诗词中的意象、意境

2.古诗词的审美特点

2.如何分析古诗词的语言风格和表现手法

3.古诗词的学习方法

3.如何将古诗词的鉴赏技巧应用于实际学习中

4.古诗词的写作技巧

4.如何在写作中运用古诗词的元素

教学过程中，应注重以下几点：

激发学生学习古诗词的兴趣，通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

引导学生关注古诗词的意象、意境，培养审美情趣。

鼓励学生进行自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。

注重培养学生的创新思维和表达能力，通过写作、演讲等形式，让学生将所学知识内化于心、外化于行。

教案示例：

第一章：古诗词基础知识

1.1

引导学生了解诗、词、曲的区别，以及各自的特点。

通过实例分析，让学生感受不同体裁的古诗词在表现手法上的差异。

第二节：古诗词的创作背景

讲解古诗词创作的历史背景、社会环境等，帮助学生理解古诗词的内涵。

分析古诗词中的典型意象，让学生了解古诗词中的文化内涵。

第二章：古诗词审美特点

1.1

通过实例分析，让学生了解古诗词中的意象、意境。

引导学生关注古诗词中的意象、意境，培养审美情趣。

第二节：古诗词的语言风格

分析古诗词的语言特点，如平仄、韵律、修辞等。

通过实例，让学生感受不同风格古诗词的美感。

第三章：古诗词学习方法

1.1

讲解古诗词鉴赏的基本方法，如分析意象、意境、语言风格等。

引导学生运用鉴赏技巧，分析经典古诗词。

第二节：古诗词的学习策略

讲解如何运用查阅资料、小组讨论等方法，提高古诗词学习效果。

引导学生制定个人学习计划，提高学习效率。

第四章：古诗词写作技巧

1.1

讲解古诗词的写作技巧，如选材、立意、布局等。

通过实例，让学生了解古诗词的写作特点。

第二节：古诗词的写作实践

引导学生进行古诗词写作练习，提高写作水平。

组织学生进行作品展示，激发创作热情。

1.1.6教案教学方法

情景教学法：通过创设与古诗词相关的历史情景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

比较教学法：将不同时期、不同作者的古诗词进行对比，引导学生发觉古诗词的发展脉络和艺术特色。

合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。

任务驱动法：设定具体的学习任务，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。

案例分析法：通过分析经典古诗词案例，让学生深入理解古诗词的内涵和技巧。

1.1.7教案教学过程

第一节：古诗词基础知识

教学目标：

了解诗、词、曲的基本概念和特点。

认识古诗词的历史背景。

教学步骤：

导入：播放古诗词朗诵视频，引导学生感受古诗词的韵味。

讲解：

教师介绍诗、词、曲的定义、特点。

通过PPT展示不同时期、不同流派古诗词的代表作品，让学生直观了解。

互动：

提问：“大家认为诗、词、曲在表现手法上有哪些不同？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师总结诗、词、曲的特点，强调它们在文学史上的地位。

第二节：古诗词创作背景

教学目标：

了解古诗词创作的历史背景、社会环境。

培养学生对古诗词的理解能力。

教学步骤：

导入：展示古诗词创作的时代背景图片，引发学生思考。

讲解：

教师讲解古诗词创作的历史背景、社会环境。

分析特定时期古诗词的特点，如唐诗的豪放、宋词的婉约等。

案例分析：

以唐诗为例，分析李白、杜甫等诗人的创作背景及作品特点。

讨论：

提问：“你认为古诗词的创作背景对作品有什么影响？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师总结古诗词创作背景的重要性，强调其对作品理解的作用。

第三节：古诗词意象与意境

教学目标：

理解古诗词中的意象、意境。

培养学生的审美情趣。

教学步骤：

导入：播放古诗词朗诵视频，引导学生感受古诗词的意境。

讲解：

教师讲解意象、意境的概念。

分析古诗词中的典型意象，如“月亮”、“山水”等。

案例分析：

以李白的《静夜思》为例，分析诗中的意象和意境。

互动：

提问：“你们认为这首诗的意象和意境有什么特点？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师总结意象、意境在古诗词中的重要性，强调其对作品审美价值的影响。

第四节：古诗词语言风格

教学目标：

了解古诗词的语言风格。

培养学生的语言鉴赏能力。

教学步骤：

导入：展示古诗词的语言特点图片，引发学生思考。

讲解：

教师讲解古诗词的语言风格，如平仄、韵