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歌剧茶花女赏析

幽默来自智慧，恶语来自无能

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作者简介:

全名:朱塞佩威尔第

出生:1813年10月10日帕尔马公国

逝世:1901年1月27日意大利米兰

国籍:意大利

职业:作曲家

擅长类型:歌剧,合唱

主要成就:意大利革命的音乐大师

时期/乐派:浪漫主义

代表作

《茶花女》《弄臣》《假面舞会》

《游吟诗人》《阿依达》

《奥泰罗》《法尔斯塔夫》,安魂曲等

综合实践活动课是新课程体系中设置的必修课程,是一门与其他课程有着本质区别的新的课程,其内容主要包括信息教育、研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育等。通过综合实践活动课的开设,引导学生走出校门,走向社会,走向大自然,使学生们开阔眼界,增长知识。提高学生的动手动脑能力,促进学生个性健康发展,全面落实义务教育的培养目标。

为了解教学点综合实践活动课开设情况,认真总结、推广有益的经验,及时发现存在的问题和不足,研究解决问题的办法。以促进实践活动课正常开展教学,全面提高学生素质。从去年9月份开始,对我县3个乡镇各教学点综合实践活动课的教学情况进行了一次调研。现将调研情况报告如下:

一、调研内容、方式和方法

这次调研的学校全部是各小学教学点,共计18个教学点。

调研内容有:综合实践活动课程的开设,综合实践活动课的课堂教学情况,及综合实践活动课教育科研及教研成果等。

调研采取走访、调查问卷、查看相关资料等方式方法。

每到一所学校都要查阅相关的书面材料,并与学校教学管理人员进行面对面的交谈。

二、问卷调查相关内容基本情况及分析

从上面的统计表可以看到,多数学校都开设了综合实践活动课并且正常开展教学。部分学校综合实践活动课上还增加了许多丰富的内容和形式,如阅读、日记、手工制作、绘画、做家务等。

但从中也发现存在着的一些问题:从综合实践活动课的教学上看,只有13.3%的教师认为效果好,大多数教师认为一般或差,说明综合实践活动课没有引起教师和学生的充分重视。还有相当一部分学校未按课程方案的要求,开全课程开足课时。有随意调整或占用综合实践活动课上语文或数学现象。综合实践活动教研成果较少,总体来说综合实践活动课教学质量不高。

三、存在的问题与改进方法

通过调研我们发现农村小学教学点的综合实践活动课的教学存在着许多待解决的问题,为此可以从以下几个方面加以改进和提高。

1.转变教师角色,树立新型的教育教学观。尽管我们认识到综合实践活动在素质教育中不可替代的地位和作用,然而,教师教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程,怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。因此我们要想上好综合实践活动课,就要转变观念,树立新型的教育教学观。

2.以课堂教学为基础,结合学科知识开展活动。农村各小学教学点教育教学的设备设施十分薄弱,师资匮乏,严重地制约着综合实践课的正常教学。为此,可重点做好以下三个方面工作。一是在学科教学中注重技能的培养;二是将学科内容分类系统地对学生进行辅导;三是根据活动内容实行集中突破,发扬连续作战的作风。

3.改变传统的教学方式方法。教师在长期的学科课程教学实践中,逐步形成了一套适应学科需要的思维定势和教学模式,一时很难适应实践课教学的要求,加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段,这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学,即“重结论轻过程的教学”。综合实践课强调的是过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就要求我们教师在教学中要积极开展多种形式的活动,让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的身心体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。

4.积极教研,大胆创新。学校综合实践活动课改革实验要定期开展实践性研究。学校要抓实培训教研,促进综合实践课研究整体推进。为加强综合课教师培训,学校可以组织全体教师参加教研活动,制定教学研究专题,组织集体备课、开展优秀教师公开课观摩活动,让教师们结合综合实践活动课的具体内容,与解放了手脚的学生在“同一起跑线”上去定主题,鼓励教师们去创新、去搞研究,走出课堂,走进生活做“学问”,全面提高教师素质,提高教学质量。

5.资源共享,发挥样本的示范作用。各教学点可就近与完小结成对子,优化教师资源配置为重点,采取人才合理流动机制,实现教育资源共享,保证每所小学开齐开足上好所有学科。另外,县属小学、乡镇完小则可选派优秀教师进行“送教下乡”活动。开展教学研讨课的示范辐射作用,使广大教师的教学水平得以显著提高。

当然在综合实践活动课的教学实施过程中,教师们还遇到很多其他的问题,如学生实践活