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3.3.2两点间的距离
一、教学目标
探索并掌握两点间的距离公式的发生、发展过程.利用坐标法证明简单的平面几何问题.
二、教学重点和难点
重点：两点间的距离公式及公式的推导过程.
难点：用坐标法证明简单的平面几何问题，本节课中的例4是教学中的难点.
三、教学基本流程
师生共同探究两点间的距离公式小结、布置作业对例4进一步的探究
师生共同探究两点间的距离公式
小结、布置作业
对例4进一步的探究
合作完成例题提出
合作完成例题
提出
问题
四、教学情景设计
（一）、提出问题
已知：平面上两点，，怎样求两点，间的距离？
（二）、探究两点间的距离公式
思考题1、如图（1），求两点A（—2，0），B（3，0）间的距离
学生能很快地寻找出解决办法
A112
A
1
1
2
2
3
3
-1
-1
-2
-2
o
?
?
B
y
x
A
A
1
1
2
2
3
3
-1
-1
-2
-2
o
?
?
B
?
y
x
（图1）（图2）
思考题2、将图（1）中的A点移到第二象限处.如何求、B间的距离？
学生可能想到连结，构造出一个直角△，利用勾股定理求
∵=5，=2，∴
思考题3、将图（2）中的B点移到第三象限处.怎样求间的距离？
从思考题2中能得到启发，利用勾股定理.让学生在图（3）中构造出一个直角△
M2P2112
M2
P2
1
1
2
2
3
3
-1
-1
-2
-2
O
y
x
P1
Q
M1
N2
N1
A
A
1
1
2
2
3
3
-1
-1
-2
-2
O
B
y
x
B
C
?
?
?
（图3）（图4）
（三）、推导两点间的距离公式
有思考题3作为基础，公式就能顺利的推出.
在图（4）中构造出一个直角△
∵，
∴
特别的，原点O（ 0，0）与任一点P（x，y）的距离.
学生练习第112页第1题.
（四）、例题
例3：已知点，在X轴上求一点P，使，并求的值.
方法一、设所求点为，以下步骤由学生完成
，
由得：
解出：
∴所求点
方法二、（由学生探究）由几何方法：作线段AB的中垂线L，求出中垂线L的方程，再令y=0，可求点P及的值.
例4：证明平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和.
B(a,0)y
B(a,0)
y
x
A(0,0)
C(a+b,c)
D(b,c)
证明：如图，以顶点A为坐标原点，AB边
所在直线为X轴，建立直角坐标系，
有A（0，0）
设：B（a,0），D（b,c），由平行四边形的
性质得点C的坐标为（a+b,c）.
∵,,
,,
,
∴
∴=
∴平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和.
思考：在例4中，是否还有其他建立坐标系的方法？
为了让学生体会建立坐标系对证明平面几何问题的重要性，可将例4的平面几何的证明的方法及步骤投影出来与坐标法证明过程进行比较.
（五）、通过例4初步总结用坐标法解决平面几何问题的基本步骤
第三步：把代数运算结果“翻译
第三步：把代数运算结果“翻译”成几何关系
第二步：进行有关代数运算
第一步：建立坐标系，用坐标表示有关的量
（六）、练习
课本第112页第2题
证明直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等.
（七）、小结
探究两点间的距离公式的推导过程及公式的应用.
用坐标法证明平面几何问题初步.
（八）、作业
课本第110页第6、7、8题，第114页第8题（A组）
（九）、教学反思
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