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以史为鉴，启思育辨：高中历史思辨能力培养探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育改革持续深入的大背景下，对于学生综合素养的培育已成为教育领域的核心任务。而思辨能力作为综合素养的关键构成部分，在学生的成长与发展进程中发挥着不可替代的重要作用。高中历史学科凭借其丰富的人文内涵、独特的时空跨度以及多元的历史视角，为培养学生的思辨能力提供了广阔且肥沃的土壤。

随着知识经济时代的到来，国际竞争日益聚焦于创新人才的争夺。教育作为培养人才的关键途径，需要不断革新教学理念与方法，以适应时代对人才培养的新需求。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出