2024-2025学年度广东江门市第二中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称综合测评练习题(含答案详.docxVIP

2024-2025学年度广东江门市第二中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称综合测评练习题(含答案详.docx

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广东江门市第二中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称综合测评

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题20分)

一、单选题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术.2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上,中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”.下列四个剪纸图案是轴对称图形的为()

A. B. C. D.

2、如图所示,把一个正方形三次对折后沿虚线剪下,则所得图形是()

A. B.

C. D.

3、如图为某小区分类垃圾桶上的标识,其图标部分可以看作轴对称图形的有()

A.个 B.个 C.个 D.个

4、下列图案中是轴对称图形的是()

A. B.

C. D.

5、下列图案,是轴对称图形的为()

A. B. C. D.

6、下列图形中,是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

7、下面四个图形中,是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

8、北京2022年冬奥会会徽“冬梦”正式发布.以下是参选的会徽设计的一部分图形,其中是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

9、如图,点D是∠FAB内的定点且AD=2,若点C、E分别是射线AF、AB上异于点A的动点,且△CDE周长的最小值是2时,∠FAB的度数是()

A.30° B.45° C.60° D.90°

10、如图,将正方形图案翻折一次,可以得到的图案是()

A. B. C. D.

第Ⅱ卷(非选择题80分)

二、填空题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、如图,△ABC中,AB=8cm,BC=5cm,AC=6cm,沿过点B的直线折叠三角形,使点C落在AB边上的点E处,折痕为BD,则△AED的周长长度为__________.

2、如图,三角形纸片,沿折叠,使点落在边上的点处,已知三角形的周长是6厘米,三角形的周长为21厘米,则__厘米.

3、如图,在长方形ABCD中,AD=BC=5,AB=CD=12,AC=13,动点M在线段AC上运动(不与端点重合),点M关于边AD,DC的对称点分别为M1,M2,连接M1M2,点D在M1M2上,则在点M的运动过程中,线段M1M2长度的最小值是_______.

4、平面直角坐标系中,点P(3,1)关于x轴对称的点的坐标是______.

5、如图,三角形纸片中,,,,沿过点的直线折叠这个三角形,使顶点落在边上的点处,折痕为,则的周长等于______.

6、如图①,在长方形ABCD中,E点在AD上,并且∠AEB=60°,分别以BE、CE为折痕进行折叠并压平,如图②,若图②中∠AED=10°,则∠DEC的度数为___度.

7、如图,在3×3的正方形网格中有两个小正方形被涂黑,再将图中其余小正方形任意一个涂黑,使得整个图形(包括网格)构成一个轴对称图形,那么涂法共有________种.

8、小强站在镜前,从镜中看到镜子对面墙上挂着的电子钟,则如图所示的电子钟的实际时刻是__________.

9、如图,点D与点D关于AE对称,∠CED=60°,则∠AED的度数为____.

10、如图,△ABC中,点D在边BC上,将点D分别以AB、AC为对称轴,画出对称点E、F,连接AE、AF.根据图中标示的角度,可知∠EAF=___°.

三、解答题(6小题,每小题10分,共计60分)

1、如图1是4×4正方形网格,其中已有3个小方格涂成了黑色.现要从其余13个白色小方格中选出一个也涂成黑色,使整个涂成黑色的图形成为轴对称图形.

(1)可能的位置有种.

(2)请在图1中利用阴影标出所有可能情况.

图1备用图

2、如图,在锐角∠AOB的内部有一点P,试在∠AOB的两边上各取一点M,N,使得△PMN的周长最小.(保留作图痕迹)

3、如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,E,F为垂足.求证:DE=DF.

4、(阅读与理解)折纸,常常能为证明一个命题提供思路和方法,例如,在△ABC中,AB>AC(如图),怎样证明∠C>∠B呢?

(分析)

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