课题申报书：高校数字化思政资源库建设研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校数字化思政资源库建设研究

课题设计论证

课题名称：高校数字化思政资源库建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，高校思想政治教育（以下简称“思政教育”）正面临数字化转型的挑战与机遇。数字化资源库作为信息化时代思政教育的重要载体，其建设与发展对于提升思政教育的实效性和覆盖面具有重要意义。然而，目前高校数字化思政资源库的建设尚处于起步阶段，存在资源整合不足、内容更新滞后、技术支撑薄弱等问题，亟需系统研究和科学规划。

2、选题意义

本课题以高校数字化思政资源库建设为研究对象，旨在通过深入分析其现状、问题与需求，探索构建一套科学、规范、高效的数字化思政资源库建设模式。选题意义主要体现在以下几个方面：

（1）理论意义：丰富和完善思政教育理论体系，为高校思政教育数字化转型提供理论支撑。

（2）实践意义：推动高校思政教育资源的数字化、网络化和智能化发展，提升思政教育的针对性和实效性。

（3）社会意义：培养具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）创新价值：探索高校数字化思政资源库建设的创新模式，为同类研究提供借鉴和参考。

（2）应用价值：研究成果可直接应用于高校思政教育实践，提升思政教育的质量和效果。

（3）推广价值：研究成果具有广泛的推广价值，可促进高校思政教育资源的共享与交流。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：

（1）明确高校数字化思政资源库建设的内涵、原则和目标。

（2）分析高校数字化思政资源库建设的现状、问题与需求。

（3）构建高校数字化思政资源库建设的理论框架和实践模式。

（4）提出高校数字化思政资源库建设的保障措施和推广策略。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括以下几个方面：

（1）高校数字化思政资源库的建设现状。

（2）高校数字化思政资源库的需求分析。

（3）高校数字化思政资源库的建设模式。

（4）高校数字化思政资源库的保障措施和推广策略。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）高校数字化思政资源库建设的理论基础。

（2）高校数字化思政资源库建设的现状调查与分析。

（3）高校数字化思政资源库建设的需求分析与评估。

（4）高校数字化思政资源库建设的模式构建与实践探索。

（5）高校数字化思政资源库建设的保障措施与推广策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“问题导向、需求分析、模式构建、实践探索、保障措施”的逻辑主线，通过理论分析与实证研究相结合的方法，系统探讨高校数字化思政资源库建设的理论与实践问题。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括以下几个方面：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理高校数字化思政资源库建设的研究现状和理论成果。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校数字化思政资源库建设的现状、问题与需求。

（3）案例分析法：通过选取典型案例进行深入分析，总结高校数字化思政资源库建设的经验与启示。

（4）比较研究法：通过比较不同高校数字化思政资源库建设的模式与特点，提出优化建议。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）提出一套高校数字化思政资源库建设的理论框架和实践模式。

（2）构建一套高校数字化思政资源库建设的评估指标体系。

（3）提出一套高校数字化思政资源库建设的保障措施和推广策略。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：

（1）课题负责人具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平。

（2）课题组成员具有相关领域的专业知识和实践经验。

（3）课题研究得到了学校和相关单位的大力支持。

2、保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：

（1）学校提供必要的经费支持。

（2）相关单位提供技术支持和数据支持。

（3）课题组成员提供时间保障和精力投入。

3、研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：

（1）准备阶段（2023年11月-2023年12月）：成立课题组，制定研究计划，收集相关文献资料。

（2）调查阶段（2024年1月-2024年3月）：开展问卷调查、访谈等调研工作，了解高校数字化思政资源库建设的现状、问题与需求。

（3）分析阶段（2024年4月-2024年6月）：对调研数据进行整理和分析，构建高校数字化思政资源库建设的理论框架和实践模式。

（4）实践阶段（2024年7月-2024年9月）：选取典型案例进行实践探索，总结经验与启示。

（5）总结阶段（2024年10月-2024年