842因式分解（公式法）教学设计沪科版数学七年级下册.docx

8.4因式分解教学设计

教学设计表

学科授课年级学校教师姓名

章节名称

因式分解

计划学时

教学目标

（1）数学抽象：通过对整式乘法与因式分解的对比，抽象出因式分解的概念，理解因式分解的本质，能够准确判断一个式子的变形是否为因式分解。

（2）逻辑推理：经历探索因式分解方法的过程，掌握提公因式法和公式法进行因式分解的原理和步骤，培养逻辑推理能力，能够根据多项式的特点选择合适的因式分解方法。

（3）数学运算：熟练运用提公因式法和公式法进行多项式的因式分解，提高运算能力和解题的准确性，能够正确地对多项式进行化简和求值。

（4）数学建模：通过实际问题的解决，体会因式分解在数学和生活中的应用，建立数学模型，培养运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

（5）直观想象：通过对多项式结构的观察和分析，直观地想象如何将多项式进行因式分解，提高对数学结构的感知能力。

（6）数学态度责任：在因式分解的学习过程中，培养严谨的治学态度和勇于探索的精神，体会数学的简洁美和严谨性，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点

（1）理解因式分解的概念，明确因式分解与整式乘法的互逆关系，能够准确判断一个式子的变形是否为因式分解。

（2）熟练掌握提公因式法和公式法（平方差公式和完全平方公式）进行因式分解的方法和步骤，能够根据多项式的特点选择合适的方法进行因式分解，并能正确地对多项式进行因式分解。

（3）通过实际问题的解决，体会因式分解在数学和生活中的应用，提高运用因式分解解决实际问题的能力。

教学难点

（1）从整式乘法到因式分解的逆向思维的建立，理解因式分解与整式乘法的互逆关系，能够灵活运用这种关系进行因式分解。

（2）准确找出多项式各项的公因式，特别是当公因式是多项式时，能够正确运用提公因式法进行因式分解。

（3）根据多项式的特点选择合适的因式分解方法，对于一些较复杂的多项式，能够综合运用提公因式法和公式法进行因式分解。

教学准备

（1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示教学课件、例题和练习题，增强教学的直观性和趣味性。

（2）准备相关的数学教材和参考书籍，如《初中数学教材全解》和《数学奥林匹克竞赛教程》，供学生查阅因式分解的深入资料。

（3）设计互动式教学活动，例如小组讨论和竞赛游戏，让学生在活动中积极参与，加深对因式分解的理解和掌握。

教学过程

一、导入新课

1.复习回顾

老师：同学们，我们之前学习了整式的乘法，现在老师来考考大家。请计算以下式子：（1）2x(x+3)；（2）(a+b)(ab)；（3）(a+2b)2。

学生：（1）2x(x+3)=2x2+6x；（2）(a+b)(ab)=a2b2；（3）(a+2b)2=a2+4ab+4b2。

老师：非常好，大家对整式乘法掌握得很扎实。那么我们来看，把这几个式子反过来，2x2+6x可以写成2x(x+3)，a2b2可以写成(a+b)(ab)，a2+4ab+4b2可以写成(a+2b)2。这种变形和我们之前学的整式乘法有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容——因式分解。

2.问题情境引入

老师：大家都知道，在生活中我们经常会遇到一些需要简化计算的问题。比如，学校要给一个长为(3x+2)米，宽为(3x2)米的长方形花坛围上栅栏，求栅栏的长度。我们可以先根据长方形周长公式列出式子2[(3x+2)+(3x2)]，然后化简。但如果我们先把式子变形为2(3x+2+3x2)=2(6x)=12x，这样计算是不是更简单呢？这里就用到了一种把式子进行变形的方法，也就是我们即将学习的因式分解。

二、讲授新课

1.因式分解的概念

老师：我们来看刚才得到的式子，把2x2+6x写成2x(x+3)，把a2b2写成(a+b)(ab)，把a2+4ab+4b2写成(a+2b)2，像这样，把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做因式分解，也叫做分解因式。

老师：大家思考一下，因式分解和整式乘法有什么关系呢？

学生：整式乘法是把几个整式相乘得到一个多项式，而因式分解是把一个多项式化成几个整式的积的形式，它们是互逆的过程。

老师：非常正确。比如，整式乘法2x(x+3)=2x2+6x，而因式分解2x2+6x=2x(x+3)。下面老师给出几个式子，大家判断一下哪些是因式分解，哪些是整式乘法：（1）(x+2)(x2)=x24；（2）x24=(x+2)(x2)；（3）x23x+2=(x1)(x2)；（4）(x1)(x2)=x23x+2。

学生：（1）和（4）是整式乘法，（2）和（3）是因