课题申报书：高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究课题设计论证

1.研究现状

目前，高校考试招生改革在多个方面取得进展，如改进招生计划分配方式、深化考试内容改革、清理规范高考加分、启动实施强基计划、大力推进高职分类招考、积极应对新冠肺炎疫情、严格招生规范管理等。同时，关于考试内容改革如何引导学生德智体美劳全面发展的研究也在不断深入，如探索将德智体美劳全面纳入招生考试体系、完善过程性和综合性评价方式、改变中高考文化课考试内容体系等。

我国高考招生制度的发展历程中，不断面临着新的挑战和改革需要。从起源和发展到变革和创新，再到政策的调整和优化，高考招生制度一直在适应社会的变化。目前已有16个省市实行“自主命题”，虽然不同省份的高考成绩失去可比性，但招生指标体制的地域歧视实质并没有改变。各大高校的招生指标分配在所在省市自主命题前后没有实质差别，录取门槛实际上仍不平等。

此外，高等学校招生录取依据体现出从“政治标准”“分数至上”到“多元指标”的更迭。在实践中，考试制度及其专业机构的改革已取得显著成效，但招生制度及高等学校招生主体性地位是我国高考改革的薄弱项。

对于高等职业教育招考制度，也存在一些现实困境。如招考制度系统性困境，主要表现为依附于普通高考，与职业教育类型本质不相适应，招考“立交桥”尚未建立；考试内容针对性困境，职业技能考试内容缺乏统一标准、缺乏行业和企业诉求、缺乏实操能力考查等；评价方式职业性困境，对综合素质、素质特长的评价尚未突出“职业性”“职业技能”等特点；招考主体多元性困境，行业、企业在考试招生中的参与度仍显不足；招录机制取向性困境，评价结果存在孤岛现象，遮蔽了招考制度的评价本质功能。

2.选题意义

高校考试招生改革对学生的发展至关重要，引导学生德智体美劳全面发展有助于培养适应社会需求的高素质人才，推动教育公平，促进社会进步。同时，也有助于深化教育评价改革，构建更加科学合理的考试招生评价体系。

从国家立场出发的高校招生方式在一段时间内有效促进了国家高等教育招生制度的改革，但随着社会经济的快速发展，人才需求越来越多元，国家立场取向已无法适应时代需求。高校招生制度改革价值取向应融合国家立场和社会立场，做到以人为本，为高校人才的培养提供平民化、社会化、多样化的教育平台。

高等职业教育招考制度改革的价值取向应包括考试公平公正度、选拔结果科学度、素质技能匹配度、发展潜力趋势度、社会需求贡献度和个体需要满足度六个维度。公平公正是衡量高等职业教育招考制度改革成功与否制度层面的价值取向，也是最基本的价值取向。

3.研究价值

通过本课题的研究，可以为高校考试招生改革提供理论支持和实践指导，促进学生全面发展，提高教育质量，为国家培养更多优秀人才。同时，也有助于推动教育公平，促进社会和谐发展。

高校招生改革价值取向的反思与重构研究表明，我国高校招生改革制度经过长期的探索和实践，已步入关键的改革时期。坚持以人为本、公平、公正的价值取向，以科学发展观为指导，科学合理的选用人才，能进一步促进我国教育事业的健康发展。

强化高等学校主体性地位是探索招生与考试相对分离路径的突破口。以我国国情为基础，强化高等学校招生主体性地位，应以澄清招生地位、尊重教育规律、发挥高等学校功用为要，以优化高等学校招生的工作机制为基点，以增强高等学校招生的匹配度为原则，以促进高等教育内涵式发展为目标。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建有助于引导学生德智体美劳全面发展的高校考试招生评价体系，探索有效的改革路径和方法，为高校考试招生改革提供参考。具体而言，就是要打破当前考试招生中“用分数贴标签”的现象，建立起注重德智体美劳全面发展的过程性、增值性和综合性的考试招生评价体系，让学生在各个方面都能得到充分的发展和评价，为高校选拔出真正全面发展的优秀人才。

2.研究内容

完善注重“全面发展”的中高考考试内容体系：

探索将德智体美劳全面纳入招生考试体系：改变过去中高考只注重文化课的传统做法，逐步把体育、美育、劳动教育等内容纳入中高考的考试内容体系。这需要加强国家层面的顶层设计，先由部分省份进行试点，在积累经验后再逐步推广。例如，可以研究如何进行有效测试和科学计分，确保这些新增内容的考核既公平又合理。

完善德智体美劳的过程性和综合性评价方式：综合素质评价不能仅依靠一两次测试，而应构建科学、公平的过程性、增值性和综合性评价体系。在基础教育领域，可充分利用人工智能、大数据等现代信息技术开展科学评价，同时依托课内外、校内外的日常实践活动，引入学校、教师、家长、同学以及学生本人等多利益相关主体的全员性评价方式，并争取社会各界的关注和认知，形成良好的舆论和