探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究课题报告.docx

探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究课题报告

目录

一、探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究开题报告

二、探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究中期报告

三、探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究结题报告

四、探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究论文

探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究开题报告

一、研究背景与意义

二、研究内容

1.英语歌曲创作教学在小学英语教学中的应用现状分析

2.英语歌曲创作对小学英语口语表达能力的影响机制

3.英语歌曲创作教学策略的探讨

4.英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用实践

三、研究思路

1.对英语歌曲创作教学在小学英语教学中的应用现状进行调研

2.分析英语歌曲创作对小学英语口语表达能力的影响机制

3.探讨英语歌曲创作教学的有效策略

4.设计英语歌曲创作教学实践方案，并进行实证研究

5.总结研究成果，提出英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用建议

四、研究设想

本研究旨在探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用，以下为研究设想：

1.研究目标

-明确英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用价值

-探索有效的英语歌曲创作教学策略

-提高小学英语口语表达能力

2.研究方法

-文献综述：收集国内外关于英语歌曲创作教学和小学英语口语表达能力的研究成果，为本研究提供理论依据

-问卷调查：设计问卷，调查小学英语教师和学生对英语歌曲创作教学的看法和需求

-实证研究：在某小学开展英语歌曲创作教学实践，观察和记录学生的口语表达能力变化

3.研究框架

-第一阶段：英语歌曲创作教学现状分析

-第二阶段：英语歌曲创作对口语表达能力的影响机制研究

-第三阶段：英语歌曲创作教学策略探讨

-第四阶段：英语歌曲创作教学实践与效果评估

4.研究内容设想

（1）英语歌曲创作教学现状分析

-调查小学英语教师对英语歌曲创作教学的了解程度

-了解小学英语教师在英语歌曲创作教学中的实际应用情况

-分析英语歌曲创作教学在小学英语课堂中的效果

（2）英语歌曲创作对口语表达能力的影响机制

-探讨英语歌曲创作如何激发学生的学习兴趣

-分析英语歌曲创作如何提高学生的语音、语调、语速等口语表达技巧

-探讨英语歌曲创作如何增强学生的自信心和沟通能力

（3）英语歌曲创作教学策略探讨

-设计英语歌曲创作教学活动，如歌曲创作比赛、歌曲创作展示等

-探讨如何利用现代教育技术辅助英语歌曲创作教学

-分析英语歌曲创作教学中的评价方法

（4）英语歌曲创作教学实践与效果评估

-在某小学开展英语歌曲创作教学实践

-收集实践过程中的数据和资料，进行效果评估

-总结实践经验，提出改进措施

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）：收集文献资料，设计问卷，开展问卷调查

2.第二阶段（4-6个月）：分析问卷调查结果，确定研究框架和内容

3.第三阶段（7-9个月）：开展英语歌曲创作教学实践，记录数据和资料

4.第四阶段（10-12个月）：分析实践结果，撰写研究报告

六、预期成果

1.揭示英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用价值

2.提出有效的英语歌曲创作教学策略

3.提高小学英语口语表达能力

4.为小学英语教师提供有益的教学启示和实践借鉴

5.为我国英语教育改革提供理论支持和实践案例

探讨英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用教学研究中期报告

一、研究进展概述

自研究开题以来，本研究围绕英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用进行了深入探讨。以下是研究进展概述：

1.文献综述部分，已收集并分析了国内外关于英语歌曲创作教学和小学英语口语表达能力的研究成果，为后续研究奠定了理论基础。

2.问卷调查阶段，成功设计并发放了问卷，收集了小学英语教师和学生对英语歌曲创作教学的看法和需求，对数据进行了整理和分析。

3.实证研究部分，已选择某小学为实验对象，开展英语歌曲创作教学实践，对学生的口语表达能力进行了观察和记录。

4.通过对问卷调查和实证研究的数据分析，初步探讨了英语歌曲创作教学在小学英语口语表达中的应用价值和效果。

二、研究中发现的问题

在研究过程中，发现以下问题：

1.教师对英语歌曲创作教学的了解程度参差不齐，部分教师对创作教学的概念和实施方法不够明确。

2.英语歌曲创作教学在课堂中的应用不够广泛，部分教师仅在特定课程中使用，未形成系统的教学体系。

3.学生在英语歌曲创作过程中，口语表达能力提升的效果不够显著，部分学生仍存在语音、语调、语速等方面的问题。

4.现有的评价方法不能全面反映学生英语口语表达能力的提升，需要探索更为科学的评价体系。

三、后