2010-2023历年安徽泗县双语中学高一下期期中考试生物卷(带解析).docxVIP

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2010-2023历年安徽泗县双语中学高一下期期中考试生物卷(带解析)

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列对菠菜根的分生区细胞分裂过程的叙述中,正确的是()

A.在DNA复制的时期,DNA和染色体的数目增加一倍

B.在染色体形态固定、数目清晰的时期,着丝点排列整齐

C.在核膜和核仁逐渐消失的时期,中心体发出星射线形成纺锤体

D.在染色体逐渐解开螺旋的时期,细胞中央出现很薄的细胞壁构成的赤道板

参考答案:B试题分析:间期DNA复制增倍,染色体复制说明没有增倍,故A错。中期染色体形态最固定,数目最清晰,着丝点整齐排列在赤道板,故B正确。高等植物无中心体,由细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体,故C错。赤道板为虚拟结构,故D错。

考点:本题考查细胞分裂相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。

2.A、B、C三图是不同生物细胞有丝分裂图像,据图回答下列问题。

(1)A图表示动物细胞还是植物细胞?________。理由是:

a.??????????????????????________;b.?????????????????????????????________。

(2)A图细胞所处的细胞分裂时期是????_______,DNA分子有??____个,该时期的主要变化是????????????????????????????????????????????????????????????????????????。

(3)B图细胞处于分裂期的________期,细胞内染色体有________条。

(4)C图为________细胞有丝分裂的________期,此时期细胞内发生的主要变化是___________________?????????????????????????????????其代表的生物体细胞内染色体有________条。

参考答案:(1)植物?有细胞壁,无中心体?(2)前期?12??染色质螺旋化为染色体,核膜和核仁解体,细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体?(3)后期?12?(4)动物?后期?着丝点分裂,单体分离,成为染色体,染色体平均移向细胞两极。6试题分析:(1)A图有细胞壁,无中心体,由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体,为植物细胞。(2)A图细胞染色体排列散乱,为前期,每条染色体含两条单体和两个DNA,有6条染色体,含12个DNA。主要变化是染色质螺旋化为染色体,核膜和核仁解体,细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。(3)B图细胞发生单体分离,为后期,有12条染色体。(4)C图细胞无细胞壁,有中心体,为动物细胞。发生单体分离,为后期。这时主要变化是着丝点分裂,单体分离,成为染色体,染色体平均移向细胞两极。其代表的生物体细胞内染色体有6条。

考点:本题考查细胞分裂相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。

3.人类的皮肤含有黑色素,皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因(A和a、B和b)所控制,显性基因A和B可以使黑色素的量增加,两者增加的量相等,并且可以累加。一个基因型为AaBb的男性与一个基因型为AaBB的女性结婚,下列关于其子女皮肤颜色深浅的描述中错误的是()

A.可产生四种表现型

B.与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的孩子占3/8

C.肤色最浅的孩子基因型是aaBb

D.与亲代AaBB表现型相同的孩子占1/4

参考答案:D试题分析:AaBb×AaBB,子代表现型为(1AA:2Aa:1aa)(1BB:1Bb),有4个显性基因,1个显性基因对应1种表现型,2个对应1种,3个对应1种,4个对应1种,故A正确。与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的孩子含有2个显性基因,即AaBb比例为1/2×1/2=1/4,aaBB比例为1/4×1/2=1/8,1/4+1/8=3/8,故B正确。肤色最浅的孩子基因型是aaBb,只含1个显性基因,故C正确。与亲代AaBB表现型相同的孩子含有3个显性基因,为AABb比例为1/4×1/2=1/8,AaBB比例为1/2×1/2=1/4,1/4+1/8=3/8,故D错。

考点:本题考查遗传定律运用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。

4.基因自由组合定律的实质是(??)

A.子二代性状的分离比为9:3:3:1

B.子二代出现与亲代性状不同的新类型

C.测交后代性状的分离比为1:1:1:1

D.在F1形成配子时,成对的遗传因子分离的同时,不成对的遗传因子自由组合

参考答案:D试题分析:基因自由组合定律的实质是:在F1形成配子时,成对的遗传因子分离的同时,不成对的遗传

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