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动与静
【教学目标】
2、了解人们以多种方式描述的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。能说出一些常用
的描述的和诗句。
3、知道如何科学描述物体的、静止；知道与静止的相对性。
【重点难点】
1、什么是机械？参照物
2、和静止的相对性
【】1
【教具】电脑多、玩具汽车
【教法】启发、讲解、讨论
【课型】新授课
【教学过程】
一．新课引入
，大家可以提出什么结论呢？
物体的是非常普遍的现象。
二．进行新课
1．的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在。
冬去春来、、潮涨潮落，我们的世界里。
请看图2-1～图2-3
请举出一些你认为的例子。
1
如：○、上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的、飞驰的汽车、奔跑的骏
马、流动的空气。
2
○、地壳的，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟
壑和平原；宇宙大带来了满天星斗；水城在不段下沉
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的是什么）
我们一个的世界里，自然界的一切物体都在着，绝对静止的物体不存在
的。所以我们要用发展的眼光来认识世界。
2、的描述
人们用不同的方式描述的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美；
如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山走”
“大江东去，浪淘尽，千古人物。”
（2）画家用形态和色彩描绘
看图2-5
（3）音乐家用旋律和节奏表现。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一
问：科学家是用什么来描述呢？（也就是学中如何描述呢？）
看上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
【原来花花的位置发生的改变。】
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究。
●什么是和静止？
(1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
a)背着书包向学校走去。是的还是静止的？
b)小王骑自行车上街。自行车是的还是静止的？小王是的还是静止的？
c)正在行驶的汽车是的还是静止的？汽车上的坐椅是的还是静止的？
(3)分析
上面的三个场景中有不少的物体，我们看
书包对李明位置不变
小王对自行车位置不变静止
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