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第
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统编版(2024新版）七年级下册道德与法治期中复习：第一、二单元珍惜青春时光+焕发青春活力讲义
一、课标要求
单元
课题
课标要求
第一单元
珍惜青春时光
第一课
《青春正当时》
了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；
掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力。
第二课
《做情绪情感的主人》
认识各类情绪情感类型，理解其产生根源与影响因素；
掌握调节情绪方法，以及培养积极情感的技巧，提升自我管理能力；
树立积极心态，增强人际交往中的同理心与社会责任感，促进身心全面发展。
第二单元
焕发青春活力
第三课
《人贵自尊》
理解自尊概念、表现、重要性及维护、尊重方法；
培养观察、分析、解决自尊问题及自我反思评价能力；
激发自尊意识，培养尊重品德，促进行为践行。
第四课
《自信给人力量》
理解自信含义、表现、作用；
培养学生分析自信相关问题、运用自信解决实际困难及自我心态调节的能力；
激发学生对自信品质的追求，培养积极乐观生活态度，增强社会责任感与团队合作意识。
第五课
《人生当自强》
学生能理解自强内涵、表现及意义，明确其对个人与民族的重要性；
培养学生分析自强案例、运用自强解决问题，以及在实践中提升综合能力的素养；
激发学生对自强的追求，培养坚毅品质，增强社会责任感与使命感，将个人自强与民族发展相连。
二、内容结构
三、任务分解
任务一：通过生活情境，探讨如何优雅度过青春期，学会接纳变化、欣赏差异、守护边界，为未来积蓄力量。
任务二：通过身边事，探讨如何做情绪情感的主人，认识、管理情绪，传递情感，在健康心态中绽放光彩。
任务三：在挫折中守护自尊并学会尊重他人，通过认知调整、行为实践等实现自我价值与社会和谐的统一。
任务四：从傅园慧故事出发，探讨自信如何助力个人突破成长瓶颈，并在国际舞台彰显民族自信的时代价值。
任务五：以中国轮滑少年”励志故事为切入点，探讨自强精神如何助力个体突破生命困境，实现自我价值。
教学过程
导入
同学们，青春是一场充满惊喜的旅程，而我们的课本正是这场旅程的导航图。今天，让我们以期中复习为契机，重新审视这两单元的青春密码。第一单元“珍惜青春时光”如同一幅细腻的工笔画，教会我们在“青春的邀约”中悦纳身心的蜕变，在“男生女生”的互动中领悟性别平等与互补之美，在“自我保护”的实践中筑牢青春的安全屏障，更在“情绪情感的主人”的修炼中学会与内心对话。第二单元“焕发青春活力”则如成长的阶梯，让我们在自尊中坚守人格的尊严，在自信中扬起希望的风帆，在自强中锻造坚韧的翅膀——这些品质如同青春的火种，点燃我们突破自我的勇气，照亮我们在团队中绽放个性的光芒。
此刻，不妨回忆：当你面对青春期的变化时，是否懂得了悦纳自我？与异性相处时，是否学会了尊重与合作？在情绪波动时，是否找到了调节的良方？这些知识如同旅程中的宝藏，等待我们在复习中重新挖掘，让珍惜与活力交织，为青春旅程注入更强劲的动力。准备好了吗？让我们一起重温这些成长的智慧，让青春的脚步迈得更坚实、更从容。
任务一：通过生活情境，探讨如何优雅度过青春期，学会接纳变化、欣赏差异、守护边界，为未来积蓄力量。
某校七年级（3）班学生小美在日记中写道：最近总觉得自己变丑了，脸上长了好多痘痘，身材也变得臃肿。以前喜欢和男生打打闹闹，现在却总躲着他们。上周学校组织郊游，我被分到和男生小明一组完成任务，小明的方向感特别强，而且还主动干体力活，而我比较细心，其实我俩搭配也挺好。但让我烦恼的是，昨天有个高年级男生向我表白，我不知道该怎么拒绝，害怕伤害他……”
设问：（1）结合“青春的邀约”相关知识，分析小美的烦恼反映了青春期哪些变化？她应如何正确对待这些变化？
（学生思考，并表达观点）
教师小结：
变化：①生理变化：脸上长痘痘、身材变化；②心理变化：对异性产生疏离感，面对异性时紧张焦虑。
正确态度：①接纳生理变化，认识到这是成长的正常现象，用科学态度看待身体变化；②通过运动、阅读等方式充实自我。
设问：（2）运用“男生女生”的知识，谈谈小美与小明在郊游任务中应如何实现优势互补？
（学生思考，并表达观点）
教师小结：
①欣赏对方优势：小明可能擅长体力劳动或方向判断，小美可发挥细心观察的优势；
②分工协作配合：男生女生各展所长，共同完成任务；
③消除性别偏见：不因性别否定对方能力，平等交流合作；
④相互学习借鉴：通过合作提升综合能力。
设问：（3）从“学会自我保护”的角度，为小美拒绝高年级男生的表白提出合理建议。
（学生思考，并表达观点）
教师小结：
①明确态度：用温和而坚定的语言表达我暂时不想考虑“恋爱”；
②保护隐私：不透露个人敏感信息，避免单独相处；
③寻求支持：向家
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