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高级中学名校试题
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河北省邢台市质检联盟2024-2025学年高二下学期3月月考
本试卷满分100分,考试用时75分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容:人教版选择性必修2第3章~第4章第2节。
一、单项选择题:本题共13小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.海洋牧场项目“伏羲一号”可利用海风发电,也可实现智能养鱼。此外,该项目还通过培育珊瑚苗圃与种植大型海藻来改善生态环境。下列叙述错误的是()
A.利用风能等清洁能源能降低生态足迹
B.珊瑚苗圃能提高海洋区域的生物多样性
C.大型海藻可为其他海洋生物提供栖息地
D.智能养鱼带来的经济效益属于间接价值
【答案】D
〖祥解〗生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的价值,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能)。
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值。
【详析】A、利用风能等清洁能源,可以减少对传统化石能源的依赖,从而减少资源的消耗和废弃物的排放,降低生态足迹,A正确;
B、珊瑚苗圃可以模拟珊瑚的自然生长环境,为珊瑚的生长和繁殖提供适宜的条件。随着珊瑚的生长和发育,会吸引众多以珊瑚为栖息地或食物来源的海洋生物,如鱼类、贝类、虾蟹等,进而增加海洋区域的物种丰富度,提高海洋区域的生物多样性,B正确;
C、大型海藻通常具有复杂的结构,其枝叶可以为一些小型海洋生物提供藏身之所,同时大型海藻还能附着一些贝类、藻类等生物,形成特定的生态系统,为其他海洋生物提供栖息地和食物来源,C正确;
D、生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值,智能养鱼带来的经济效益是人类直接从养鱼活动中获得的经济收益,属于生物多样性的直接价值,D错误。
故选D。
2.广东蕉岭长潭林区拥有丰富的野生动植物资源,分布着苏铁蕨、金线兰、穿山甲和豹猫等多种国家重点保护野生动植物,对维持生物多样性有重要作用。下列保护措施不恰当的是()
A.增强当地居民和游客的保护意识
B.建立保护区,对其种群实施就地保护
C.分析种间关系,迁出保护动植物的天敌
D.建立生态廊道,防止其种群遗传衰退
【答案】C
〖祥解〗生物多样性的保护:(1)协调好人与生态环境的关系;(2)反对盲目地掠夺式开发和利用,并不意味禁止开发和利用;(3)保护生物多样性需要全球合作。
【详析】A、增强当地居民和游客的保护意识,属于政策与法规层面的保护措辞,A不符合题意;
B、建立保护区,对其种群实施就地保护,属于就地保护,属于保护生物多样性的最有效途径,B不符合题意;
C、天敌在生态系统中扮演着重要的角色,迁出动植物的天敌可能会破坏生态平衡,导致其他物种的过度繁殖或生态系统的紊乱,C符合题意;
D、生态廊道能够连接不同的栖息地,促进物种的迁移和基因交流,防止种群遗传衰退,是保护生物多样性的有效手段,D不符合题意。
故选C。
3.在生态系统中,食物链的每个层级对应一个营养级。下列关于营养级的叙述,正确的是()
A.能制造有机物的生产者是绿色植物
B.在食物网中动物都处于同一营养级
C.初级消费者处于食物链的第二营养级
D.生态系统中的能量沿着食物链循环传递
【答案】C
〖祥解〗生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的,沿着食物链和食物网流动;生产者为第一营养级,初级消费者为第二营养级,次级消费者为第三营养级。
【详析】A、能制造有机物的生产者不一定是绿色植物,如硝化细菌,A错误;
BC、在食物网中动物不都处于同一营养级,如初级消费者处于第二营养级,次级消费者处于第三营养级,B错误,C正确;
D、能量不能循环,具有单向流动、逐级递减的特点,D错误。
股癣C。
4.某稻田生态系统的碳循环如图所示,A、B、C代表生态系统成分,箭头表示碳的流动方向,序号表示相关过程。下列相关叙述错误的是()
A.联系生物群落与无机环境的关键成分是生产者和C
B.①主要指光合作用,②和⑦主要指呼吸作用
C.能量流经B成分中不同物种的途径是相同的
D.①过程固定的CO2的量大于②⑥⑦过程释放的
【答案】C
〖祥
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