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校长在高一高二期中质量分析会上讲话：以破局攻坚的决心，迎接挑战

尊敬的各位老师：

大家好！

今天，我们相聚在此召开高一、高二年级期中质量分析会。期中考试的结束，既是对过往教学的阶段性总结，更是开启新征程的起点。刚刚两位年级主任的分析，让我们清晰看到了成绩与不足。此刻，我们必须以刀刃向内的勇气，直面问题；以破局攻坚的决心，迎接挑战。接下来，我将围绕“三抓两促一提升”，谈谈后续教育教学工作方向。

一、“三抓”——夯实根基，筑牢教育教学防线

（一）抓学情分析，精准定位问题

期中考试成绩犹如一面镜子，清晰映照出教学中的种种状况。数据显示，同一年级不同班级平均分差距最高达20分，部分学科班级及格率差值超30%，这暴露出班级间教学水平的不均衡。深入剖析学生个体，知识掌握断层现象明显，如数学学科中，函数综合应用题型得分率不足40%，许多学生基础知识尚可，但一遇知识融合便手足无措；语文学科作文平均分普遍偏低，反映出学生逻辑思维与语言表达能力的欠缺。

各备课组要组建学情分析小组，逐班、逐科、逐生梳理问题。建立“一生一策”档案，针对学困生制定基础巩固计划，为优等生设计拓展提升方案，做到因材施教，精准教学。

（二）抓教学管理，提升课堂实效

备课组是教学质量提升的“发动机”，但目前部分备课组存在“重形式、轻实效”的问题，集体备课流于表面，教案设计同质化严重。从下周起，推行“三备两研”制度：个人初备形成初稿，组内研讨优化方案，二次备课融入个性；重点研究学情分析、教学设计、作业分层布置。同时，每月开展备课组教学成果展示，评选优秀备课案例，促进共同进步。

课堂是教学的核心战场。教师要摒弃“满堂灌”，积极践行“以学生为中心”的教学理念。借鉴“翻转课堂”模式，让学生课前自主预习，课中进行知识内化与互动探究；利用希沃白板、学科教学软件等工具，将抽象知识具象化，提升课堂吸引力。此外，严格执行听课制度，每位教师每月至少听4节课，听后及时评课交流，促进教学能力共同提升。

（三）抓学生管理，营造优良学风

班级是学生成长的重要环境，班主任要充分发挥引领作用。打造特色班级文化，如设立“班级荣誉墙”，展示学生学习成果与竞赛荣誉；开展“每日励志分享”活动，激发学生学习动力。建立班级学习互助小组，让成绩优异的学生带动学困生，形成“比学赶超”的良好氛围。

关注学生心理健康，建立学生心理档案。通过问卷调查、谈心谈话等方式，及时发现学生的焦虑、厌学等情绪问题。针对学习压力大的学生，开展一对一心理辅导；组织“减压拓展活动”，帮助学生释放压力，以积极心态投入学习。

加强家校沟通协作，建立“家校共育”微信群，每周向家长反馈学生在校表现，每月召开线上线下家长会，共同探讨教育方法。邀请家长参与学校开放日、亲子课堂等活动，让家长深入了解学校教育教学工作，形成家校教育合力。

二、“两促”——激发活力，助力学生全面发展

（一）促进学习动力，点燃求知热情

兴趣是最好的老师。开展“学科魅力展示周”活动，语文举办诗词朗诵、作文竞赛；数学开展趣味解题大赛；英语组织英语短剧表演等，让学生在活动中感受学科魅力，激发学习兴趣。设立“进步之星”“学习标兵”等多种奖项，对取得进步和成绩优异的学生进行表彰，增强学生的成就感与自信心。

帮助学生树立明确的学习目标，引导学生制定短期目标（如本周掌握某一知识点）和长期目标（如本学期成绩提升多少分）。定期对目标完成情况进行检查与反馈，根据实际情况调整目标和学习策略，让学生在实现目标的过程中不断获得前进动力。

（二）促进多元发展，培育综合素养

严格落实国家课程标准，开齐开足音体美、信息技术、劳动教育等课程。建设书法、绘画、舞蹈、机器人等多个社团，每周固定时间开展活动，为学生提供展示才艺的平台。组织校园文化艺术节、科技节、运动会等大型活动，让学生在活动中培养团队协作能力、创新能力和审美能力。

结合学校实际，开发具有特色的校本课程，如地方文化研究、科技创新实践等，满足学生个性化发展需求。加强与高校、科研机构合作，开展研学旅行、职业体验等活动，拓宽学生视野，培养学生的社会责任感和实践能力。

三、“一提升”——聚焦质量，实现教育教学突破

提升教育教学质量是学校发展的核心任务。建立“三级质量监控体系”，学校层面每月开展教学质量大检查，年级组每周进行教学常规巡查，备课组每日进行教学问题反馈。利用大数据分析平台，对考试成绩、作业完成情况等数据进行深度挖掘，及时发现教学中存在的问题，制定针对性改进措施。

教师是提升教学质量的关键。开展“青蓝工程”，让经验丰富的老教师与新教师结对，帮助新教师快速成长；组织教师参加各类培训和教研活动，邀请教育专家到校讲学，拓宽教师教育视野。设立教学创新奖、教学成果奖，对在教学改革、课程开发等方面取