中国哲学史课件(复旦).pptVIP

中国哲学史课件（复旦版）欢迎进入中国哲学史的奇妙世界。本课程将带您穿越时空，领略中华文明五千年智慧的精髓。从先秦诸子百家的争鸣，到魏晋玄学的清谈，再到宋明理学的深邃，中国哲学以其独特的思维方式和价值观念，构建了一个丰富多彩的思想殿堂。

课程导言课程目标本课程旨在系统介绍中国哲学的发展历程，帮助学生把握各个时期哲学思想的特点及其演变规律，培养文化自信和批判性思维能力。教学方法采用专题讲授与经典研读相结合的方式，鼓励学生积极参与讨论，通过原典阅读体会古人思想的智慧与深度。学习意义学习中国哲学不仅能够丰富个人的精神世界，增强文化认同感，还能为解决当代问题提供独特的思维方式和价值参考。

中国哲学史的基本框架先秦时期（公元前771-221年）代表人物：孔子、老子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非子等。特点是百家争鸣，各派思想相互激荡。秦汉时期（公元前221-220年）代表人物：董仲舒、王充等。独尊儒术成为官方意识形态，天人感应说盛行。魏晋南北朝（220-589年）代表人物：王弼、郭象、慧远等。玄学与佛教兴起，清谈之风盛行。隋唐至宋明清（589-1912年）代表人物：朱熹、王阳明、黄宗羲等。佛教中国化完成，理学与心学发展，思想更趋体系化。

哲学在中国的起源西方传入哲学一词最初源于希腊语Philosophia，意为爱智慧。19世纪末由日本学者西周引入东亚，翻译自英文philosophy。中国接受1902年，梁启超在《新民丛报》中首次使用哲学一词。此前，中国传统称相关思想为玄学、理学或道学等。概念调适中国传统思想虽不称哲学，但早已包含丰富的哲学内容，如宇宙本原、人性本质、知行关系等深刻命题。本土化发展随着西方哲学的引入，中国哲学在与西方思想的对话中重新定位自身，形成了既有传统底蕴又能与世界对话的现代形态。虽然哲学作为名词是近代从西方引入的，但中国古代的思想智慧早已具备哲学的特质和深度。中国哲学更注重实践性和整体性，关注人生境界的提升和社会和谐的实现，这与西方哲学偏重理论思辨有所不同。

中国哲学的核心议题中国哲学的核心议题既有对宇宙本体的探索，又有对人生境界的追求，同时关注社会伦理和政治治理。这些议题相互交织，形成了中国哲学独特的理论体系，影响了中国人两千多年的思维方式和价值观念。宇宙观关注天地万物的本原和运行规律，如道生一，一生二，二生三，三生万物，探讨宇宙的起源与变化。人性论探讨人性本质及其培养方法，如孟子性善论、荀子性恶论，影响中国人对自我完善的追求。价值观探索人生的意义和价值取向，如儒家的仁义礼智信、道家的清静无为，构建了中国人的精神世界。社会政治论讨论理想社会形态和治国方略，如大同世界、民本思想，关注社会和谐与个人幸福的统一。认识论探讨人类如何获取知识，如格物致知、知行合一，形成了中国特色的认识路径。

先秦哲学概述历史背景春秋战国时期（公元前770-221年），社会大变革，封建制度瓦解，思想文化空前活跃。百家争鸣诸子百家兴起，儒、道、墨、法、名、阴阳等学派各抒己见，相互批评。影响深远奠定了中国哲学的基本格局和理论范式，影响后世两千余年。先秦时期是中国哲学的奠基时期，各家学说针对社会变革中的问题提出了不同解决方案。儒家强调仁义和伦理秩序，道家追求自然无为，墨家主张兼爱非攻，法家倡导法治，形成了多元并存的思想格局。这一时期的哲学成就不仅决定了中国哲学后续发展的基本方向，也为人类文明提供了珍贵的思想资源。值得注意的是，先秦诸子虽然立场各异，但都关注如何应对社会变革，如何建立理想的政治秩序，以及如何引导人们过上有意义的生活。这种重视实践的思维方式成为中国哲学的显著特色。

儒家思想起源与核心孔子其人孔子（公元前551-479年），名丘，字仲尼，鲁国人。游历列国，收徒三千，开创私学先河，被尊为至圣先师。仁的哲学仁是孔子思想的核心，指爱人之心和完善人格。己所不欲，勿施于人，体现了对人的关怀和尊重。礼的秩序礼是社会秩序的基础，通过礼仪规范人际关系。不学礼，无以立，强调礼对社会稳定的重要性。中庸之道提倡恰到好处的中道精神，避免偏颇。过犹不及，强调适度平衡的处世哲学。孔子创立的儒家学说以仁为核心价值，以礼为社会规范，以中庸为处世之道，构建了一套完整的伦理体系和政治理想。孔子主张为政以德，重视教育和自我修养，认为人人皆可通过学习成为君子。儒家思想强调修身齐家治国平天下的进阶路径，将个人道德与社会责任紧密结合，形成了中国特色的人文精神。孔子的思想对中国文化产生了深远影响，成为中国传统文化的主流。

孟子的性善论人性本善孟子认为人性本善，人皆有不忍人之心，善的端倪与生俱来，如恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人之四善端。养心莫善于寡欲孟子强调保持善良本性的关键在于减少物欲干扰，养心莫善于寡欲，提倡道德自律和精神修养。性善如水之就下孟子以水性比喻人性向善的自然