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小学一年级数学下册期末试卷质量分析报告

【导语】让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应该让学生体会到数学高

于生活，体会到数学可以带动社会的发展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生

学好数学。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。

一、试题情况分析

数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，

可多种方法操作，适合中上等生。偏难。

二、错题情况分析

第一题，填空

（1）“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。”这道题错

的特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。

（2）“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多，括号小，同学们

答的乱。

（3）“正方形的四条边，长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形，但是

叙述图形特点不准确。对于这类题不理解，不知怎样表达。

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（4）“3张1元，2张5角，5张1角组成。”这道题数字多，学生思考不能周全，

大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。

第二题，写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真，有的

是学生没有答题方法。

第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本

就不会算。

第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接

触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。

“3481”思维不灵活的学生符号填错。

第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维

还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的

语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。

第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。

第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于数学问题，对于中下等生

来说偏难，不会全面思维。

三、改进措施

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（1）要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

（2）平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。

（3）培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用

知识。

（4）注重孩子学习习惯的培养，说完整话，书写工整。

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一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活”的理念，让学生用学到的数学

知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有十二大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的

数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：

本次期末考试，我校参加考试人数：452人。各班平均成绩都达到94分左右，及

格率99.5%，优秀率：97.2%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，

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基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内

的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。

第三大题，在○里填上“”、“”或“”。涉及的是算式与数字之间大小的比

较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，

这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中

还需加强练习。

第四大题，△和○个数的多少的比较，这要求学生一一对应进行比较，答题情况

也比较好。

第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率

较高。

第六大题，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，

学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。

第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。

第八大题，从大到小