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2025年中考数学总复习《几何探究题》专项检测卷及答案

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．完成下面推理过程．

已知：，分别交、于E、F，平分，平分．

探究：与是否平行．

解：∵（已知）

∴（____________）

∵平分，平分（____________）

∴，（____________）

∴，

∴（____________）．

2．综合与探究：

已知直线，点A是a上的动点，点B在a上（点A不与点B重合），点C、D在b上，且点C在点D左侧，的平分线相交于点E．

(1)如图1所示，若点A在点B的左侧，，过点E作，求的度数；

(2)如图2所示，若点A在点B的左侧，，则___________（用含、的式子表示）；

(3)如图3所示，若点A在点B的右侧，，求的度数（用含的式子表示）．

3．【实践活动】如图，将一副三角板的直角顶点重合摆放．

（1）与的大小关系是：_____；（填“”“”或“”）

（2）若，求的度数；

若是的平分线，求的度数；

【拓展探究】

（3）如图，若，且，若，求的度数．

4．综合与实践

【探究发现】

（1）小明家有一款可折叠的护眼台灯如图1，是灯头，，是支架，是底座，连接部分可分别绕连接点B，E，D旋转，当旋转至时，图2是其平面示意图，小明发现，请证明小明的发现．

【拓展延伸】

（2）保持，当旋转到如图3所示位置时，判断，，之间的数量关系，并证明．

【学以致用】

（3）如图4，，，和的平分线相交于点P，求的度数．

5．在数学实践活动中，某数学兴趣小组的同学共同探究平行线的作用．

(1)如图1，直线，为，之间一点，连接，，判断与，的数量关系，并说明理由．

(2)如图2，在的内部有一点，连接，，求证：．

(3)如图3，是的平分线，是的平分线，与交于点，若，，直接写出的大小．

6．如图，将两个直角三角板的顶点叠放在一起进行探究．

(1)如图①，将一副直角三角板的直角顶点叠放在一起，若恰好平分，请你猜想此时是否平分，并简述理由；

(2)如图②，将一副直角三角板的直角顶点叠放在一起，若始终在的内部，请猜想与是否相等，并简述理由；

(3)如图②，将一副直角三角板的直角顶点叠放在一起，若始终在的内部，设，试用含的式子表示的度数，并说明当的值逐渐增大时，的度数会发生怎样的变化；

(4)如图③，将两个同样的含角的直角三角板中锐角的顶点叠放在一起，请你猜想与有何关系，并说明理由．

7．综合与探究

问题情境：将一副直角三角板和按如图1摆放在直线上，直角边和均在直线上，且两个直角三角板位于直线的同侧．已知，，．

解决问题：（1）图1中，__________°．

（2）如图2，若平分，求的度数．

实践探究：（3）若直角三角板以每秒的速度旋转，当旋转至射线上时，停止运动．设旋转时间为ts，在旋转的过程中，当时，求t的值．

8．【探究】将两个三角板的两个直角顶点O重合在一起，放置成如图1所示的位置，请回答下面的问题．

（1）如果重叠在一起则________．

（2）若将绕点O旋转，使重叠在一起的，________．

（3）图1中与满足的数量关系是________，根据是________．

【拓展】在图1所示的位置上，继续将绕点O旋转，得到如图2所示的位置，请回答下面的问题．

（4）如果，则________．（用含x的式子表示）

（5）此时图2中与始终满足的数量关系是________．

（6）【结论】由上述的探究过程可知，三角板绕重合点O旋转．不论旋转到任何位置时，与始终满足的数量关系是________．

9．【问题背景】

（1）如图1的图形我们把它称为“字形”，可得结论：；请说明理由．

【简单应用】

（2）阅读下面的内容，并解决后面的问题：如图，分别平分，，若，，求的度数；

【问题探究】

（3）如图，直线平分的外角，平分的外角，若，，猜想的度数为：________；

【拓展延伸】

（4）在图中，若设，，，，直接写出与，之间的数量关系为：______（用，表示）．

10．【问题情境】在综合与实践课上，老师想让同学们探究与角度有关的数学问题，进行了以下数学活动：

已知，是一条射线，射线分别是和的平分线．

【初步感知】（1）如图1，若射线在的内部，且，则______________．

【探究发现】（2）如图2，当射线在的内部绕点O旋转至任一位置，则的度数是否发生变化．请说明理由．

【拓展延伸】（3）若射线从出发，绕着点O按顺时针方向旋转，旋转的角度不超过，其余条件不变，设，当时，请借助备用图探究的大小，并直接