古代诗歌意象鉴赏——以登高为例：大学语文课程教学教案.docVIP

古代诗歌意象鉴赏——以登高为例：大学语文课程教学教案

一、教案取材出处

古典诗词：《登高》（杜甫）

现代研究：王瑶《中国古代诗歌史稿》中关于意象鉴赏的相关论述

二、教案教学目标

通过学习《登高》这首诗，引导学生深入理解古代诗歌意象的含义及表现手法。

培养学生欣赏古代诗歌的能力，提高学生的文学素养。

引导学生学会分析古代诗歌意象的构成及演变，培养其审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点

理解《登高》这首诗中意象的含义及其在诗中的作用。

分析诗中意象的表现手法，如借景抒情、象征等。

掌握古代诗歌意象鉴赏的方法，为以后学习更多古诗奠定基础。

教学难点

古代诗歌意象的内涵丰富，学生需通过联想和想象理解意象背后的深层含义。

教师需引导学生正确运用古代诗歌意象鉴赏的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

结合诗中的意象，培养学生的审美情趣和审美能力。

表格

难点

分析及解决方法

理解古代诗歌意象的内涵

1.结合诗中意象的具体描写，引导学生深入分析；2.结合作者生平和时代背景，帮助学生理解意象的深层含义。

古代诗歌意象鉴赏方法

1.引导学生了解各种意象的表现手法；2.以《登高》为例，讲解古代诗歌意象鉴赏的具体方法；3.通过课后练习，提高学生运用鉴赏方法的能力。

培养审美情趣和审美能力

1.结合诗中意象的审美特点，引导学生欣赏诗歌的韵味；2.引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感共鸣；3.鼓励学生参与讨论，分享自己的审美感受。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。

案例教学：选取具有代表性的《登高》诗歌，通过案例分析，引导学生深入理解诗歌的意象和表达手法。

比较教学：将《登高》与其他杜甫的诗歌进行对比，帮助学生更好地把握杜甫诗歌的风格特点。

实践作业：布置与《登高》相关的阅读和分析作业，让学生将所学知识应用于实际。

五、教案教学过程

导入

教师播放杜甫《登高》的朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵味和情感。

提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么？”

引导学生思考并分享自己的感受。

讲解诗歌背景

教师简要介绍杜甫的生平和《登高》的写作背景。

提问：“为什么杜甫会选择‘登高’这个主题？”

引导学生分析杜甫创作这首诗的动机和意图。

分析诗歌意象

教师展示《登高》中涉及的意象，如“急风”、“高天”、“霜露”等。

通过多媒体展示相关意象的图片和视频，帮助学生直观理解。

引导学生讨论：“这些意象在诗中起到了什么作用？”

探讨表现手法

教师讲解《登高》中运用到的表现手法，如借景抒情、象征等。

学生分组讨论，分析诗歌中运用到的具体手法。

学生代表分享讨论结果，教师点评。

案例分析

教师选取《登高》中的一句或一段进行深入分析，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

引导学生思考：“这句诗如何通过意象和手法表达了诗人的情感？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

对比教学

教师选取杜甫的另一首诗歌，如《春望》，与《登高》进行对比分析。

引导学生思考：“这两首诗在主题、意象、表现手法等方面有何异同？”

教师总结本节课的学习内容，强调古代诗歌意象鉴赏的重要性。

布置作业：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象和表现手法。

六、教案教材分析

教材选择：《登高》作为古代诗歌的代表作，其意象丰富，表现手法多样，适合用于教学。

教学目标：通过学习《登高》，培养学生对古代诗歌意象的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

教学方法：结合互动式教学、多媒体教学、案例教学等多种方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程：从诗歌背景、意象分析、表现手法探讨到案例分析，逐步深入，帮助学生全面理解《登高》。

教学效果：通过对比教学和作业布置，巩固学生的知识，提高学生的实际应用能力。

教学环节

教学方法

教学目的

导入

多媒体教学

激发学生兴趣，初步感受诗歌韵味

讲解诗歌背景

互动式教学

帮助学生了解诗歌创作背景

分析诗歌意象

案例分析

理解诗歌意象的含义及作用

探讨表现手法

小组讨论

掌握诗歌表现手法

案例分析

案例分析

深入理解诗歌表达

对比教学

对比教学

培养学生分析能力

互动式教学

巩固知识，提高应用能力

七、教案作业设计

诗歌意象搜集与分析

学生任务：选择一首自己喜欢的古代诗歌，搜集并整理其中的意象。

操作步骤：

学生挑选一首古代诗歌。

列出诗歌中的意象，并逐一分析其含义和作用。

撰写一份分析报告，阐述诗歌意象与诗人情感之间的关系。

互动环节：

教师提问：“同学们，你们在分析诗歌意象时，遇到了哪些困难？”

学生分享分析过程中的心得和体会。

教师点评并给出建议。

诗歌意象创作

学生任务：以“自然意象”为主题，创作一首具有个人特色的诗