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2025年辽宁省北票市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库附答案详解(培优a卷).docxVIP

2025年辽宁省北票市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库附答案详解(培优a卷).docx

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2025年辽宁省北票市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库

第一部分单选题(80题)

1、某商场售货员在制作某款手表价格标牌时,把原本价格7999元错写成1999元。A、B两人来商场购物,觉得该手表价格十分便宜,于是每人各买了一块。后来售货员发现这款手表实际价格是7999元,A、B两人购买的手表每人少收了6000元。商场得知这一情况后,立即派人联系A、B两人,要求他们退货或者补足价款,但遭到拒绝。那么商场与A、B二人之间的买卖属于什么样的民事行为()。

A.重大误解

B.趁人之危

C.恶意串通

D.非法侵占

【答案】:A

【解析】该民事行为属于重大误解。重大误解是指一方因自己的过错而对合同的内容等发生误解而订立了合同。在本题中,商场售货员在制作手表价格标牌时,因疏忽将价格7999元错写成1999元,这是商场一方在订立买卖合同时对价格这一重要内容发生了误解。AB两人基于错误的价格标牌进行购买,并非故意利用商场的错误。而趁人之危是指一方当事人乘对方处于危难之机,为谋取不正当利益,迫使对方作出不真实的意思表示,本题中AB两人并没有趁商场处于危难之机迫使商场进行交易的情形;恶意串通是指当事人为谋取不正当利益,互相勾结、串通而实施的损害他人利益的民事法律行为,本题中AB两人与商场售货员不存在勾结、串通的情况;非法侵占通常是指以非法占有为目的,将他人交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有,本题并非此种情形。所以商场同AB二人之间的买卖是基于重大误解的民事行为。

2、公文的权威性与行政约束力源于()的权威和合法地位。

A.收文机关

B.公文作者

C.审核机关

D.制发机关

【答案】:D

【解析】公文是制发机关按照法定程序和规范制发的,代表着制发机关的意志和意图。公文的权威性和行政约束力正是源于制发机关所具有的权威和合法地位。收文机关是接收公文的一方,它并不决定公文的权威性和行政约束力。公文作者一般是指公文的起草者等,起草者本身不具备赋予公文权威性和行政约束力的能力。审核机关主要负责对公文内容等进行审核把关,其重点在于确保公文质量等方面,而非是公文权威性和行政约束力的来源。所以公文的权威性和行政约束力来自制发机关的权威和合法地位。

3、甲乙丙丁四人参加象棋比赛,根据比赛规定每两人之间要比试一次,胜者计2分,平者计1分,负者计0分。已知全部比赛结束后,只出现了1次平局,且甲获得4分,乙获得3分,丙获得0分,丁获得5分。则下列陈述不正确的是:

A.甲胜过了乙

B.乙胜过了丁

C.丁胜过了甲

D.乙获得一胜一平一负

【答案】:B

【解析】四人两两比试共六场,有一次平局。甲4分是两胜一负,乙3分是一胜一平一负,丙0分是三负,丁5分是两胜一平。所以乙未胜过丁,该陈述不正确。

4、国家审计机关对国家的财政金融机构和企业事业组织财务收支情况开展的审计活动,我国审计监督属于()。

A.社会监督

B.司法监督

C.行政监督

D.财务监督

【答案】:C

【解析】审计监督是指在国家行政组织内部设立专门机构依法审核检查国家行政机关及企事业单位的财政财务收支活动、经济效益和遵纪守法情况。国家审计机关属于行政机关,其对国家的财政金融机构和企业事业组织财务收支情况开展审计活动,这种监督属于行政机关内部的一种监督形式,所以属于行政监督。社会监督是指由公民、法人或其他组织对行政机关及其工作人员的行政行为进行的一种没有法律效力的监督,与审计监督主体和性质不符。司法监督是司法机关对行政机关的监督,主要通过司法审查等方式进行,和审计机关的监督性质不同。财务监督是利用价值形式对企业生产经营活动所进行的控制和调节,它的范围和侧重点与审计监督有所不同,审计监督不仅仅局限于财务方面,还包括对行政等多方面的合规性审查。因此该题应选行政监督。

5、为解决农忙时节“农民找机难、农机找地难”的问题,某地农机部门推出一款名为“嘀嘀农机”的手机软件,开展农机作业“网上打的”业务。这样做有助于()。

A.促进农业生产资料优化配置

B.工业反哺农业

C.培养高素质的新型职业农民

D.城市支持农村

【答案】:A

【解析】该题主要探讨某地农机部门发布“嘀嘀农机”手机软件并推出农机作业“网上打的”业务的作用。题干描述该业务旨在解决农忙时“农民找机难、农机找地难”的状况,核心在于优化农机这一农业生产资料的配置。此业务可使农民更便捷地找到所需农机,农机也能更高效地找到作业土地,从而实现农业生产资料的优化配置,提高资源利用效率。而“工业反哺农业”强调工业对农业在经济、技术等方面的支持,题干内容未体现工业对农业的这种支持行为。“培养高素质的新型职业农民”主要涉及对农民知识、技能、素质等方面的培养提升,题干中未提及与农民素质培养相关的信息。“

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