课题申报书：国际科创中心高等教育制度创新的内在机理与路径选择研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

国际科创中心高等教育制度创新的内在机理与路径选择研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.国际科创中心高等教育制度创新研究现状

纽约依托高等教育集群向国际科技创新中心转型的成功经验为我国提供了重要借鉴。例如，卓泽林和张肖伟在《从金融中心转向科创中心：高等教育集群赋能城市转型发展——基于纽约市的探讨和分析》中指出，高等教育集群是纽约科技创新体系中的核心组件，通过培养理工科创新人才、完善科研成果转化机制、聚焦领先行业、实施内外兼修发展策略，为纽约全球科技创新中心的形成和发展提供了强有力的支撑和保障。此外，美国知名智库布鲁金斯学会提出依托于高校、院所等“锚机构”形成“锚定+”效应，是建设科技创新中心的重要模式，其中最典型的案例就是麻省理工学院和肯德尔广场。

我国多所高校也开展了国家社会科学基金项目，涉及国际科创中心高等教育制度创新相关研究。如对外经济贸易大学薛新龙主持的全国教育科学规划国家一般项目《国际科创中心高等教育制度创新的内在机理与路径选择》。

清华大学薛澜聚焦重庆分析国际科技创新中心建设与高等教育发展，在第三届中国城市与高校发展大会上，薛澜对国际科技创新中心指标体系构建的概念和内涵以及国际科技创新中心指数进行了解读，并对重庆相关指标数据进行了分析。

2.选题意义

一方面，助力国际科创中心建设，推动城市转型发展。以纽约为例，历经“9?11恐怖袭击事件”和2008年金融风暴的沉重打击后，纽约开启了向科创之城进军的步伐，从金融中心成功转型为科技创新中心，这一经验为我国城市转型发展提供了借鉴。

另一方面，解决粤港澳大湾区科技创新力量“碎片化”问题，促进产学研合力形成。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务等重要使命，是建设国家科技创新中心的重要主体。粤港澳大湾区内高校众多，规模和质量优势显著，为大湾区科技创新提供了巨大动能。但目前大湾区科技创新力量存在“碎片化”问题，通过国际科创中心高等教育制度创新研究，有助于促进产学研合力形成。

3.研究价值

首先，为建设国际科技创新中心贡献高校力量，提供人才、科技和教育支撑。党的二十大报告指出，统筹推进国际科技创新中心、区域科技创新中心建设，加强科技基础能力建设，强化科技战略咨询，提升国家创新体系整体效能。高校应聚焦培育科技创新人才，坚持择需、择重、择优原则，强化有组织科研，积极探索“学校+”共建联办模式，努力开展高等教育办学创新试验。

其次，借鉴纽约经验，对我国高等教育集群助力科技创新中心建设具有重要意义。纽约依托高等教育集群向国际科技创新中心转型的成功经验，为我国高等教育集群更好地助力所在城市和区域科技创新中心的建设与发展提供了重要参考。我国可以学习纽约培养理工科创新人才、完善科研成果转化机制、聚焦领先行业、实施内外兼修发展策略等做法，推动我国科技创新中心建设。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

探索国际科创中心高等教育制度创新的内在机理：通过对国内外成功案例的分析，如纽约依托高等教育集群向国际科技创新中心转型，以及美国旧金山湾区高等教育组织结构变革等，深入研究高等教育制度创新在人才培养、科研成果转化、创新氛围培育等方面的作用机制，从而揭示国际科创中心高等教育制度创新的内在逻辑。

明确国际科创中心高等教育制度创新的路径选择：结合不同地区的实际情况，综合考虑政策、经济、社会等多方面因素，为国际科创中心的高等教育制度创新提供具体的路径建议，包括优化管理体制机制、加强制度创新与科技创新的“双轮驱动”、提升高等教育服务区域发展的战略能力等。

2.研究内容

分析国际科创中心高等教育制度创新的影响因素：

教育观念：当前教育观念中对高等教育工具性的强调在一定程度上阻碍了人们创造力的发展。例如，国家利益和政治利益考虑下，高等教育强调解决现实问题，学生也将接受高等教育作为谋生手段。

教学内容：教科书中的内容一般是成熟的理论与原理，教师在教学中也多讲授这些内容，这受到传统师道尊严和教学大纲规定性的影响。书本化的教材内容一般滞后于现有知识510年。

管理体制机制：完善的科技管理体制和运行机制是创新基地建设的根本保证。学校应与时俱进，不断创新科技管理制度，建立有利于发挥创新基地学术环境优势、学科交叉、队伍整合和资源共享，以及调动科技人员积极性的体制机制。

科技评价体系：规范的科技评价体系对于高校科技创新至关重要。目前的科技评价体系可能存在滞后性，不能充分反映科技创新的成果和价值。

文化制度：创新教育注重完善学生健全的人格，培养学生从事未来创造工作所必备的独特精神品质，如坚持探索、不随大流的独立人格；标新立异、破除陈规的批判精神等。文化制度创新应营