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《尺有所短，寸有》教案示例

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有”的道

理，能正确地看待自己和他人。

3、学习书信的格式和写法。

教学重难点：

1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“寸尺有所短，有”的道

理。

2、学习书信的格式、写法。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、快乐、倾

诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通、发电子邮件、书信……）

2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万

丈，除了快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。

3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有》里就有两封信，请大

家看看这两封信主要写了什么内容？

板书：尺有所短寸有

二、自由阅读，感知课文内容

1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

2、学生简单概括书信内容。

三、深入思考，探究文中道理

1、师：对于问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？

你是怎样做的？

2、师：老师提到的“尺有所短，寸有”，你觉得有道理吗？

生：有道理。

师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？

生：尺和寸比。

师：尺和寸有什么关系？

生：1尺=10寸。

师：一尺和一寸比，谁长？

生：尺长。

师：那又为什么这里说是尺有所短呢？

学生思考。

师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。

师：很好，相信也同时明白了寸有是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

师：对极了。

师：明明是尺和寸在比长短，怎么把这句话送给，目的又

是什么？

生：想告诉一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那

么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读）

师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有”这个道理吗？

生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。

其他学生联系自己的生活回答。

师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？

生：写字、朗读、跑步、……

师：“尺有所短，寸有”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名

言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）

四、讨论交流，了解书信好处

1、猜一猜：这么多可以和老师倾诉烦恼的方式，为什么选择写

信而不选择打或其他方式呢？

2、交流：写信给好友有哪些好处呢？

（1）学生交流

（2）小结：

ａ、有的地区还没有先进的通讯设备