宁波工程学院培养方案(3篇).docxVIP

第1篇

一、培养目标

宁波工程学院培养方案旨在培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力，适应社会主义现代化建设需要，掌握本专业基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的就业竞争力和可持续发展能力的高级应用型人才。

二、培养规格

1.思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质和社会责任感。

2.科学文化素质：掌握科学的世界观和方法论，具备扎实的自然科学和人文社会科学基础。

3.专业素质：系统掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的专业实践能力和创新精神。

4.身体素质：具有良好的身体和心理素质，能够适应社会主义现代化建设需要。

5.综合素质：具备较强的团队协作、沟通能力和组织管理能力，具备一定的国际视野。

三、培养模式

1.本科教育阶段：以通识教育为基础，专业教育为核心，实践教学为支撑，培养学生的综合素质。

2.学分制：实行学分制管理，学生可根据自己的兴趣和特长选择课程，培养个性化发展。

3.双学位教育：鼓励学生跨学科学习，培养复合型人才。

4.实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。

5.国际交流与合作：开展国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。

四、课程体系

1.通识教育课程：包括思想政治理论、外语、计算机应用、体育、艺术等课程，培养学生的综合素质。

2.专业基础课程：包括本专业的基本理论、基本知识和基本技能，为学生打下扎实的专业基础。

3.专业核心课程：针对本专业核心知识，培养学生具备较强的专业实践能力和创新精神。

4.选修课程：根据学生兴趣和特长，提供丰富的选修课程，满足学生个性化发展需求。

5.实践教学环节：包括实验、实习、实训、毕业设计（论文）等，提高学生的实践能力和创新能力。

五、教学环节

1.课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。

3.考核方式：采用多种考核方式，如考试、作业、论文、答辩等，全面评价学生的学习成果。

4.教学评价：建立科学的教学评价体系，定期对教学质量进行评价和改进。

六、师资队伍

1.教师选拔：选拔具有较高学术水平和实践经验的教师，保证教学质量。

2.教师培养：加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3.教师交流：开展国内外教师交流与合作，拓宽教师视野，提高教学质量。

七、教学资源

1.图书馆：提供丰富的图书、期刊、电子资源等，满足学生的学习和研究需求。

2.实验室：建设先进的教学实验室，为学生提供良好的实验条件。

3.教学设施：配备现代化的教学设施，提高教学质量。

4.实践基地：与企业、科研机构等合作，为学生提供实习、实训基地。

八、就业指导

1.建立完善的就业指导体系，为学生提供就业信息服务。

2.开展就业指导课程，提高学生的就业竞争力。

3.加强校企合作，拓宽学生就业渠道。

4.定期举办招聘会，为学生提供就业机会。

九、质量保障

1.建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。

2.加强教学管理，确保教学计划的顺利实施。

3.完善教学资源，提高教学质量。

4.建立教学质量反馈机制，及时改进教学。

十、特色与优势

1.强调实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。

2.注重学生个性化发展，提供丰富的选修课程。

3.加强校企合作，拓宽学生就业渠道。

4.建立健全教学质量保障体系，确保教学质量。

总之，宁波工程学院培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要的高级应用型人才，为学生提供优质的教育资源，助力学生实现人生价值。

第2篇

一、培养目标

宁波工程学院以培养德智体美全面发展的应用型人才为目标，旨在培养具有创新精神和实践能力，适应社会主义现代化建设需要的高素质技术技能人才。本培养方案以市场需求为导向，以职业能力为核心，以素质教育为基础，注重培养学生的综合素质和职业技能，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。

二、培养规格

1.思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和社会责任感。

2.科学文化素质：掌握扎实的自然科学、人文社会科学基础知识和基本理论，具备较强的自学能力和终身学习能力。

3.专业素质：具备本专业所需的专业知识和技能，能够从事与本专业相关的工作，具备一定的创新能力和实践能力。

4.身心素质：具有良好的心理素质和身体素质，能够适应工作、学习和生活的需要。

5.职业素质：具备良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神，具备较强的职业适应能力和终身发展能力。

三、培养层次

1.本科教育：培养具有扎实理论基础、实践能力和创新精神的应用型人才。