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2024年河南省泌阳县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等研究。

2.以下属于负强化的是（）

A.老师对迟到的学生罚款

B.上课扮鬼脸的学生被老师批评

C.坐校车系安全带就不被老师批评

D.考试成绩好就不被家长唠叨

答案：CD。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。C选项中坐校车系安全带（行为）就不被老师批评（摆脱厌恶刺激）；D选项考试成绩好（行为）就不被家长唠叨（摆脱厌恶刺激），都属于负强化。A选项老师对迟到学生罚款是呈现厌恶刺激，属于惩罚；B选项上课扮鬼脸被老师批评也是呈现厌恶刺激，属于惩罚。

3.学生在学习“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。“苹果”“香蕉”“橘子”等是具体的水果概念，“水果”概念更为概括和包容，所以从具体到一般的学习属于上位学习。下位学习是从一般到具体的学习；并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。归属学习说法不准确。

4.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。不存在图像直观这种规范说法。

5.小明在解决问题时，总是采取按部就班的分析程序，一步接一步，直到解决问题，小明的认知风格属于（）

A.场独立型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

答案：C。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。小明按部就班分析程序，一步接一步解决问题，符合沉思型的特点。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向；场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向；冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。

6.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。

7.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持，为其他各育提供知识基础和智力支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；美育起着动力作用，对促进学生全面发展有重要意义。

8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势；教师职业角色并非单一化；崇高化是教师职业的一种特性，但不是最大特点。

9.课程的文本表现形式不包括（）

A.课程计划

B.课程标准

C.教材

D.课程目标

答案：D。课程的文本表现形式主要包括课程计划、课程标准和教材。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，不是课程的文本表现形式。

10.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的简捷性

D.认识