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教师评价模型研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教师评价提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2教师评价改革的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外教师评价理论与实践发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内教师评价研究与实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2具体研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1总体研究框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
教师评价理论基础与模型构建依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1教师评价相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.1教育评价基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2教师专业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.3人本主义与建构主义思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2教师评价的核心要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1评价主体多元化探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2评价维度体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.3评价指标体系设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3现有评价模型评析与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.1常见教师评价模型类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2不同模型的优劣势比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3.3对构建新模型的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
基于多维度的教师评价模型设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1模型总体框架构想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1模型的核心理念与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2模型的整体结构图示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2评价维度细化与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1知识能力维度的具体内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2教学实施维度的关键指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.3学生发展维度的体现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.4专业素养维度的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.5评价维度的内在关联与整合逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3评价指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.1
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