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近现代历史学博士生教育模式改革与实践路径

目录

近现代历史学博士生教育模式改革与实践路径（1）．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、近现代历史学博士生教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1教育体系概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2培养目标评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3学术研究环境考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、国内外教育模式对比探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1国际视角下的教育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2国内现行制度剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3模式差异与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

四、博士生教育模式革新思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.1教学内容更新方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2教学方法创新途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3评价机制优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、实践路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.1课程体系重构方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2导师指导模式改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3学术交流平台搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.2政策建议提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

近现代历史学博士生教育模式改革与实践路径（2）．．．．．．．．．．．．．38

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

二、近现代历史学博士生教育模式现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1模式构成要素及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2当前模式的优势与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3改革的必要性与紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

三、近现代历史学博士生教育模式改革的理论基础．．．．．．．．．．．．．47

3.1导师制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3科研训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.4学术交流．．．．．．