下半年事业单位统考D类综合应用能力试题(+答案)(中学教师岗).docxVIP

下半年事业单位统考D类综合应用能力试题(+答案)(中学教师岗)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展区

答案：A

解析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育，叫做及时；如果错过了学习的最佳时机以后才去学习，那么即使下苦功也难有成就。这体现了人身心发展过程中存在关键期，在关键期内进行教育效果最佳，错过关键期则事倍功半。所以本题选A。

2.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）

A.相对功利取向

B.惩罚服从取向

C.寻求认可取向

D.遵守法规取向

答案：B

解析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。惩罚服从取向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律，符合惩罚服从取向阶段的特点。所以本题选B。

3.一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.组块策略

答案：B

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列课文结构提纲、画网络图等方法可以帮助学生梳理知识之间的关系，形成知识结构，属于组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组块策略是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。所以本题选B。

4.当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（）。

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.独立性

答案：C

解析：发散性思维的独特性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。谷超豪对四边形面积的回答与其他同学不同，提出了独特的观点，体现了发散性思维的独特性。流畅性是指单位时间内发散项目的数量；变通性是指思维能随机应变，触类旁通，对问题能提出不同类型的答案。独立性不属于发散性思维的特点。所以本题选C。

5.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）。

A.正确，学校有教师管理权

B.正确，学校有自主办学权

C.不正确，学校没有罚款的权利

D.不正确，警告无效后才能罚款

答案：C

解析：学校不是行政主体，不具有罚款的权力。罚款属于行政处罚的一种，行政处罚只能由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。学校对教师进行罚款的做法侵犯了教师的合法权益，是不正确的。所以本题选C。

6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。所以本题选B。

7.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

答案：D

解析：学校德育的社会性功能是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要包括德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。发展性功能强调促进个体和社会的发展；个体性功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响；教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或价值属性，二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。所以本题选D。

8.以下哪种情况属于认知策略？（）

A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

B.为了记住要点，看书时划出关键词

C.学完功课时自己进行测验

D.为了提高效率