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2024年江苏省响水县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了文化历史发展理论等。

2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“滑轮”是“杠杆”的具体例子，学习滑轮是在学习杠杆概念的基础上进行的，属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

3.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）

A.解除个体对答错问题的恐惧心理

B.保护学生的好奇心

C.鼓励学生的独立性和创新精神

D.给学生提供具有创造性的榜样

答案：A

解析：教师对学生的错误不能持完全否定态度，给予一定肯定，能让学生减轻对答错问题的恐惧，敢于尝试和表达自己的想法，这体现了解除个体对答错问题的恐惧心理。保护学生的好奇心主要是鼓励学生对周围事物的探索和疑问。鼓励学生的独立性和创新精神侧重于培养学生独立思考和创造的能力。给学生提供具有创造性的榜样是通过榜样的力量来激发学生的创造性。

4.班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）

A.也全都有问题行为

B.没有问题行为

C.只有问题行为萌芽

D.也有问题行为

答案：D

解析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。无论是成绩差的学生、“后进生”，还是优秀学生，都可能会因为各种原因出现问题行为，只是表现形式和频率可能不同。

5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B

解析：泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。学生对相似的单词不能正确区分，就是对相似刺激产生了相同的反应，属于泛化现象。分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。

6.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地教书育人。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求。为人师表是教师职业道德的内在要求。团结协作是教师处理与同事关系的准则。

7.以下不属于教师劳动特点的是（）

A.复杂性

B.创造性

C.预期性

D.长期性

答案：C

解析：教师劳动的特点包括复杂性、创造性、长期性、示范性、连续性、广延性等。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面。创造性主要表现为因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”等。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。而预期性不属于教师劳动的特点。

8.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A

解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的是普遍的、具有广泛的指导意义，培养目标是特殊的，针对不同类型的教育和不同的培养对象。所以教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.