新课程标准史宁中解读.pptx

新课程标准史宁中解读

演讲人：

日期：

06

数学核心素养与新课标的结合

目录

01

数学核心素养概述

02

数学核心素养的六个维度

03

核心素养在数学教学中的应用

04

数学核心素养的整体性与独立性

05

数学核心素养的实践与反思

01

数学核心素养概述

数学核心素养定义

数学核心素养是指个体在数学学习过程中形成的、具有数学学科特征的、适应个人终身发展和社会需要的关键能力与素质。

数学核心素养特点

定义与特点

数学核心素养具有综合性、实践性、创新性、文化性和发展性等特点，它超越了单纯的数学知识和技能，是学生数学学习的核心目标。

01

02

提升学生综合素质

数学核心素养的培养有助于学生提高逻辑思维能力、创新思维能力和解决问题的能力，进而提升学生的综合素质。

促进教育公平

数学核心素养的提出，有助于缩小不同学生之间的差异，实现教育公平。所有学生都应该有机会获得必要的数学教育，以培养他们的数学核心素养。

适应社会发展需求

数学核心素养的培养是适应社会发展的重要需求。随着科技的不断进步和数学应用的日益广泛，具备良好数学核心素养的人将更具竞争力。

核心素养的重要性

VS

数学核心素养的提出并非空穴来风，它是基于国内外多年数学教育实践和研究的结果。许多国家和地区都在积极探索和构建适应自己教育体系的数学核心素养框架。

课程改革与发展

随着我国课程改革的不断深入，数学核心素养的培养逐渐成为数学教育的重要目标。从过去的“双基”教学到现在的核心素养培养，数学教育发生了翻天覆地的变化。

国内外研究背景

核心素养的历史与发展

02

数学核心素养的六个维度

数学抽象的概念

是数学思维和数学应用的基础，帮助学生从复杂的现象中抓住数学本质。

数学抽象的作用

数学抽象的培养

通过具体实例的归纳、类比和推理，引导学生独立思考和发现数学规律。

指通过对具体实例的共性和本质特征的提炼，形成数学概念、原理和法则。

数学抽象

1

2

3

数学推理

数学推理的方式

包括归纳推理、演绎推理和类比推理等。

数学推理的作用

通过推理，可以验证数学命题的正确性，构建数学知识体系。

数学推理的培养

注重逻辑思维训练，鼓励学生运用推理方法解决问题。

数学建模的概念

指将实际问题抽象为数学问题，并建立数学模型来解决问题的过程。

数学建模的步骤

明确问题、建立模型、求解模型、验证结果等。

数学建模的应用

广泛应用于科学、工程、经济等领域，培养学生的创新能力和实践能力。

数学建模

直观想象

直观想象的概念

指通过空间想象和直观感知，理解数学概念和空间关系。

直观想象的作用

有助于学生理解数学中的几何图形、空间关系等，提高解题能力。

直观想象的培养

通过图形变换、空间想象等训练，提高学生的空间想象能力。

包括加、减、乘、除等基本运算，以及方程、不等式等代数运算。

数学运算的内容

是数学问题解决的基础，有助于培养学生的逻辑思维和抽象思维。

数学运算的作用

通过大量的练习和总结，提高学生的运算速度和准确性。

数学运算的提高

数学运算

数据分析

指通过收集、整理、分析数据，发现其中的规律和趋势。

在信息时代，数据分析已成为重要的数学技能，广泛应用于各个领域。

通过案例教学和实践活动，培养学生收集数据、分析数据、解决问题的能力。

数据分析的概念

数据分析的作用

数据分析的培养

03

核心素养在数学教学中的应用

情境与问题

01

通过实际情境和问题的引入，让学生感受到数学在现实生活中的应用和价值。

强调数学与生活的联系

02

通过引导学生发现和解决情境中的问题，锻炼他们的数学思维和问题解决能力。

培养学生解决问题的能力

03

通过有趣的情境和问题，激发学生对数学的好奇心和兴趣，提高他们的学习积极性。

激发学生兴趣

知识与技能

通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性，培养他们的计算能力。

培养学生的计算能力

通过系统的教学和练习，让学生牢固掌握数学基本概念和原理。

强调基本概念和原理的掌握

通过数学技能的训练和实践，让学生掌握数学的实际应用能力，如数据分析、模型构建等。

注重数学技能的培养

培养学生的数学思维能力

通过数学思维的训练，让学生具备逻辑推理、归纳分类、空间想象等数学思维能力。

鼓励学生表达自己的想法

通过让学生讲解解题思路、撰写数学论文等方式，培养他们的表达能力和自信心。

注重数学思维的培养

通过数学思维的培养，让学生具备独立思考、解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维的能力。

思维与表达

交流与反思

强调师生互动

通过课堂上的互动和讨论，让学生积极参与教学过程，提高他们的学习效果。

注重学生的反思

通过让学生对自己的学习过程进行反思和总结，让他们发现自己的不足和需要改进的地方。

提倡多样化的学习方式

通过小组学习、项目式学习等方式，让学生有更多的机会进行交流和合作，培养他们