中考猜押：文言文对比阅读高频主题（治国之道、山水游记、修身治学）.docx

猜押：文言文对比阅读高频主题

（治国之道、山水游记、修身治学）

在中考语文试卷中，文言文对比阅读占据着重要地位，是对考生文言知识综合运用能力的重点考查题型。以下将从猜押依据、题型与分值特点、近三年全国考情及命题趋势等方面进行详细剖析。

一、考查方向

文言文对比阅读紧扣语文课程标准对初中文言文阅读“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。它将两篇或多篇在内容、形式上有一定关联的文言文材料组合，考查考生对文言知识的掌握及综合分析、比较异同的能力。通过对比阅读，能有效检验考生是否真正理解文言词汇、句式，能否把握文章主旨、写作特色等，这与中考选拔人才、考查学生语文素养的目标高度契合。

二、题型特点

题型设置丰富多样，涵盖客观选择题与主观表述题。客观选择题常涉及文言实词、虚词的意义和用法辨析，如判断加点字在不同语境中的含义是否相同；对文章内容理解的正误判断，包括对人物形象、事件情节、主旨情感等方面的考查。主观表述题则注重考查考生对文言句子的翻译，要求准确、通顺地将文言语句转化为现代汉语；概括文章内容要点，如概括人物事迹、事件发展过程等；分析文章的写作手法，像对比、衬托、托物言志等在文中的运用及作用；探究文章所表达的思想情感或启示，需要考生结合文本内容和自身理解进行阐述。

三、分值特点

文言文对比阅读在中考中分值可观，一般在10-15分左右，不同地区会根据当地命题风格和试卷整体结构略有调整。这部分分值在文言文板块乃至整个语文试卷中都占比较大，对考生的总成绩有着重要影响。例如，有的地区将文言文阅读总分设为20分，其中对比阅读部分就可能达到12分左右，可见其重要性。

四、全国考情

1.选材广泛：从课内文章的对比，如将《论语》中不同章节关于修身治学的内容进行对比考查；到课内与课外结合，以课内经典篇目《岳阳楼记》与课外描写山水楼阁的文言文对比，考查考生知识迁移能力；再到课外内容之间的比较，像不同作者描写自然景观的游记对比。这些选材涵盖了修身治学、山水游记、治国之道、人物传记等多种主题。

2.考点稳定：文言实词、虚词的释义是必考考点，近三年全国大部分地区的试卷都有涉及，考查频率极高。句子翻译也是常规考点，要求考生具备扎实的文言语法知识和语言表达能力。对文章内容理解、人物形象分析、主旨情感把握等考点同样频繁出现，通过不同的文本组合，从多个角度考查考生对文言文的理解深度。

主题一：治国之道

（2025·四川成都·一模）【课内重点篇目】阅读下面的选文，完成下面小题。

甲

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

乙

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（???）

A．能面刺寡人之过者????刺：指责

B．闻寡人之耳者????闻：听到

C．此诚危急存亡之秋也????秋：时候

D．以光先帝遗德????光：发扬光大

2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（???）

A．乃下令????乃不知有汉

B．此所谓战胜于朝廷????万钟于我何加焉

C．盖追先帝之殊遇????禽兽之变诈几何哉

D．以塞忠谏之路也????以天下之所顺

3．对文中画线句子翻译正确的一项是（???）

数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

A．几个月以后，还有人悄悄来进谏；几年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

B．几个月以后，还偶尔有人来进谏；几年以后，虽然想进谏，也没有什么可说的了。

C．几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

D．几个月以后，还有人悄悄来进谏；一年以后，虽然想进谏，也没有什么可说的了。

4．下列选项中甲乙两文没有共同涉及的一项是（???）

A．广开言路 B．设喻说理 C．沟通智慧 D．忠君爱国

【答案】1．B2．C3．C4．B

【解析】这两段选文展现了古代劝谏艺术的典范。《邹忌讽齐王纳谏》通过生活化的比喻（徐公比美）揭示“王之蔽甚矣”，以“门庭若市”到“无可进者”的对比，生动呈