2025年山东省莱州市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库及答案详解（历年真题）.docxVIP

2025年山东省莱州市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库

第一部分单选题(80题)

1、甲在一刑事附带民事诉讼中被法院依法判处罚金并赔偿被害人损失，但甲的财产不足以全部支付罚金和承担民事赔偿。下列关于如何执行本案判决，表达正确的是()

A.刑事优先，应当先执行罚金

B.应当先承担民事赔偿责任

C.按比例执行惩罚金和承担民事赔偿责任

D.承担民事赔偿责任后减免罚金

【答案】：B

【解析】依据《中华人民共和国刑法》规定，承担民事赔偿责任的犯罪分子，同时被判处罚金，其财产不足以全部支付的，或者被判处没收财产的，应当先承担对被害人的民事赔偿责任。在本题情形中，甲的财产不足以全部支付罚金和承担民事赔偿，所以应当先承担民事赔偿责任。并非刑事优先先执行罚金，也不是按比例执行罚金和民事赔偿责任，且承担民事赔偿责任后也不存在减免罚金的规定。

2、我国《宪法》规定，全国人民代表大会有权制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律，这表明全国人大行使国家的（）。

A.行政权

B.立法权

C.监察权

D.检察权

【答案】：B

【解析】全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。制定和修改刑事、民事、国家机构和其他基本法律的职权属于立法活动，这种职权体现的是立法权。行政权是政府等行政机关管理国家行政事务的权力；监察权由监察委员会行使，其职责是对所有行使公权力的公职人员进行监察；检察权由人民检察院行使，主要负责法律监督等工作。所以题干中全国人民代表大会行使的职权表明其行使国家的立法权。

3、吴某与从未相识的李某在地铁上因抢座发生激烈争吵，争吵过程中李某突然呼吸急促，栽倒在地，后经抢救无效死亡。经鉴定，李某系因情绪过激诱发冠心病发作死亡。关于吴某，下列说法正确的是（）。

A.吴某构成故意伤害罪，属于故意伤害致人死亡

B.吴某的行为既不能认定为故意犯罪，也不能认定为意外事件

C.吴某的行为与李某死亡结果之间有因果关系，这是客观事实

D.吴某主观上对李某死亡具有预见可能性，成立过失致人死亡罪

【答案】：C

【解析】本题可从犯罪构成要件和因果关系等方面对各说法进行逐一分析。###关于“构成故意伤害罪，属于故意伤害致人死亡”的分析故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为。要求行为人主观上具有伤害他人身体健康的故意，客观上实施了伤害他人身体的行为。在本题中，吴某与李某只是因抢座发生激烈争吵，吴某并没有伤害李某身体健康的故意，也没有实施伤害李某身体的行为，不符合故意伤害罪的构成要件，所以不能认定吴某构成故意伤害罪，更不属于故意伤害致人死亡。###关于“行为既不能认定为故意犯罪，也不能认定为意外事件”的分析故意犯罪是指明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生。吴某与李某争吵时，并不知道自己的争吵行为会导致李某因冠心病发作死亡，不存在希望或者放任李某死亡结果发生的故意，所以不构成故意犯罪。而意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。在正常情况下，一般人很难预见与他人争吵会导致对方因冠心病发作死亡，所以从某种程度上来说，李某的死亡对于吴某而言具有一定的意外性，该说法错误。###关于“行为与李某死亡结果之间有因果关系，这是客观事实”的分析因果关系是指危害行为与危害结果之间存在的引起与被引起的关系。在本题中，吴某与李某激烈争吵的行为导致李某情绪过激，进而引发冠心病发作死亡。可以看出，吴某与李某的争吵行为与李某的死亡结果之间存在着引起与被引起的关系，即具有因果关系，这是客观存在的事实。###关于“主观上对李某死亡具有预见可能性，成立过失致人死亡罪”的分析过失致人死亡罪是指行为人因疏忽大意没有预见到或者已经预见到而轻信能够避免造成的他人死亡，剥夺他人生命权的行为。虽然李某的死亡与吴某的争吵有因果关系，但在一般情况下，对于素不相识的人，吴某很难预见李某患有冠心病，也难以预见争吵会导致李某因冠心病发作死亡，即吴某主观上对李某死亡不具有预见可能性，所以不成立过失致人死亡罪。综上，正确的说法是吴某的行为与李某死亡结果之间有因果关系，这是客观事实。

4、按照财政支出的受益范围分类，财政支出可分为一般利益支出和特殊利益支出。以下属于特殊利益支出的是（）。

A.行政管理支出

B.国防支出

C.医疗卫生支出

D.司法支出

【答案】：C

【解析】按财政支出受益范围分类，财政支出分为一般利益支出和特殊利益支出。一般利益支出是全体社会成员均能享受其所提供利益的支出，具有共同消费或联合受益的特点，涵盖国防支出、行政管理支出、司法支出等，这些支出的受益对象是全社会。特殊利益支出则是对社会中某些特定居民或企业给予特殊利益的支出，即部分特定对象能享受其利益，像教育