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《中国有了共产党（第三课时）》教案

学情分析：

一、课标分析

本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”中的第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义国家和共产党的热爱之情”。

二、教材分析

本课是部编版《道德与法治》五年级下册第三单元第9课的内容，本课时将完成第3课时的教学内容。为了让学生了解遵义会议等长征中的重大事件，领悟长征精神的时代内涵，教育引导广大青少年学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

三、学情分析

五年级的学生对二万五千里长征，红军爬雪山、过草地的故事已经熟知，但对长征仅有模糊的印象，就难以理解长征为何如此艰辛，容易将长征孤立地看作历史往事，忽略长征精神的传承。为加强学生爱党爱国，拥护党的领导，传承中国共产党的长征精神，而设立本课时教学。

教学目标：

1，情感态度价值观：引导广大青少年学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。激发学生继承革命传统，弘扬长征精神。

2，能力和方法：感受红军长征途中不怕牺牲、不畏艰难、积极乐观的革命精神，养成敬仰、爱戴革命先辈的情感。

3，知识目标：了解长征的历史背景、路线和过程，知道遵义会议在中国革命史上的地位。

教学重难点：

1，教学重点：引导广大青少年学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。激发学生继承革命传统，弘扬长征精神。

2，教学难点：了解长征的历史背景、路线和过程，知道遵义会议在中国革命史上的地位。

教学方法：

1，教法：合作探究、体验践行

2、学法：情境创设、引导启发

教学方式：参与式角色体验，无师化小组讨论汇报、集体宣誓等

教学准备：学生课前准备：有关长征的背景资料

教师课堂准备：视频资源，长征研学图

教学过程：

研学环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

第一站：

红军远征

往昔追忆

体悟回顾

1、讲述故事，导出长征

2、视频回顾长征原因

1，听讲述，看图片，谈感受。

预设1:我们现在的幸福生活来之不易，革命先辈值得我们敬仰。

预设2:八十多年前的红军长征不容易。

2，回顾课前对于长征的了解以及共读书目《可爱的中国》，看视频快速了解红军长征的原因。

1，根据图片，配乐讲述长征中和现在生活的不同。

提问：你有什么感受？

2，出示红军长征研学单和板书呼应。

3，播放视频。

叶圣陶先生说：“真正的学习从兴趣开始”，根据学生成长特点，对视觉听觉的感受比较敏感，于是采用配乐对比图片讲述的方式，快速烘托气氛，让学生进入课堂，直击红军长征。

第二站：

大渡桥横

小组考寻

我见故我思

无师化小组讨论：探究红军长征有多难？

小组讨论

1，将全班同学分为6组，从环境、路途、敌人、生活四个维度，每组负责一个维度，整理提前收集的资料，根据要求提取信息，整合信息，并记录归纳总结。

2，小组分享讨论结果。

前置性预设：

环境恶劣

路途遥远

敌我悬殊

生活艰难

3，观看《金色的鱼钩》视频，再次体会红军战士的不容易，谈感受。

1，布置前置性作业，收集红军长征的资料。

2，明确议题：组织小组讨论，明确小组分工和讨论时长。

3，组织小组分享，

并相机归纳总结。

4，播放视频，引导学生加强体悟。

红军长征的过程孩子们只有模糊的印象，通过收集资料，有目的地整理归纳总结资料，并依次进行发言，有利于培养学生的思考能力，更利于下阶段情感态度价值观的落地。

第三站：

三军过后

感悟找寻

我思故我知

思辨：为什么红军长征取得了最后的胜利？

1，从四个难中思考讨论：什么让红军取得了胜利？

预设1:红军不怕苦不怕牺牲的精神。

预设2:革命党人坚定的信念和意志。

2，了解红军队伍来自共产党，观看《遵义会议》视频，进一步分析取得胜利的原因。

预设1:遵义会议的重要性，是我党生死攸关的转折点，也奠定了红军长征的胜利。

预设2:中国共产党的正确领导。

3，通过教师讲述，党的基本宗旨是：全心全意为人民服务。

1，组织学生思考和谈谈对问题的思考。

2，相机总结学生发言，这些精神我们称为——长征精神。板贴。

3，播放视频，启发学生思考，红军精神来自哪里，提出遵义会议的重要性，讲解党的宗旨，体悟长征的胜利也和共产党的正确领导有关。板贴：党的领导。

透过现象看本质，从上一站的扎实讨论和总结，得出关键问题的答案，并用视频帮助学生理解党的重要性，提供抓手给学生思考，更有利于揭示现象背后的本质，为接下来的践行打下