PLC应用技术教学方法改革方案.docVIP

定西理工中专电子技术与应用专业

《PLC应用技术基础》教学改革方案

撰稿人：黄巧萍

校稿人：朱向荣

审核人：王正兵

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PLC技术应用基础教学方法与手段改革

PLC是一门综合计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术等多领域、多学科的复合型课程，在教材的选用上必须综合考虑各个知识领域的有机结合，并突出PLC技术在工程实践中的运用。大部分职业院校开设这门课程，但课程实施的效果并不能满足社会对PLC人才的要求，原因在与学生只懂理论、指令，不会独立完成工业现场的简单的控制要求，更不用提程序的优化和大型工程项目的设计。因此开展PLC课程的教学改革，迫在眉睫。

我们应该全面运用现代化的教学手段，以“项目教学法”为特色，配套完整的教学效果评价体系，改革传统的教学过程，内容编排上突出应用、能力两个方面，注重实践和动手能力培养。

一、模块化、项目式教学

以工程项目为教学主线，通过设计不同的工程项目，巧妙地将知识点和技能训练融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。我们要合理地改革教材，设计好每一个实例课题。

我们知道，用于教学的PLC教材，在编写时一般是按照：基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。如果我们仍按照教材的顺序进行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果很不好。

经过研究，我们编制了适合本校学生的“理实一体化项目”教材，采用“项目式理论实践一体化教学法”完成PLC课程的教学，突出了技能的提高，真正符合职业教育的特色。由于我们采用了“项目一体化”教学法，课堂上“理论”与“实践”融为一体，两者互相渗透、无缝连接，发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高，收获很大。

二、运用现代化的教学设备开展教学

所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难，这困难多数来自学生对客观现象缺乏实际感受，由于感性知识太少，很难从感性认识到抽象概念的飞跃。PLC应用技术特点之一是逻辑性、抽象性强。教师在教学中应尽量使用多媒体设备教学，这样带来的好处是：直观、印象深刻；方便、节省时间；生动、激发学习兴趣。我们在实施教学过程中配套了多媒体教学课件，为直观教学提供条件，从而增强学生的感性认识，降低学习的难度，激发学生的求知欲望和学习兴趣。

另外，我们还可以利用校园网络资源自主学习。这种方法突破了时空的限制，通过校园网络教学将学习延伸到课堂之外。我们将PLC的理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软件上传到精品课程校园网站，充分利用多媒体教室和校园网络优势。很多时候，学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作就可以理解操作要领，还有少数学生不能及时独立的完成一次操作任务和程序设计。因此，课后反复练习是提高理解和掌握技能的重要手段。运用网络资源，给学生自主学习提供了有效的条件保障。

三、教学引导与互动

课题式以单独实例为一个教学课题。在实施一体化教学时要注意分解难度和做好引导。教师应预先分析好难点所在，在让学生着手完成系统设计之前做好引导工作。难点被一一分解，课题的设计思路就清晰地出现在学生们的脑海中，系统的设计也就迎刃而解了。只要教师引得当，把难度分解好，学生学习、运用知识就会得心应手。

教师根椐学生对项目涉及知识的掌握情况，以及时地查漏补缺，也是教学工作必不可少的环节。

四、建立多元化的成绩评价体系

学生成绩评价按教学计划的要求，对学生的最低能力目标是：熟悉基本的程序的设计、PLC接线、上机编程、操作的能力。为了保证教学目标的实现，根据学生实际情况对学生进行了以下几方面的评价：

1、阶段目标的完成情况：在开学初，教师制定学生小组学业评价表，并交小组长，方便在每个阶段目标完成后进行记录和评价，同时负责本组同学课外作业完成情况的记录。

2、一个学期共组织四次小测验：测验的内容包括应知和应会两部分，以检测学生每一段的学习情况，培养学生独立设计电路、应用知识解决实践问题的能力。

3、期中期末考试(实操与理论知识相结合各占50%)：综合检验学生对知识的了解，以加强学生综合运用知识的能力。

4、课题设计：在教师辅导下让学生根据所学的PLC知识搞一个专业项目开发和课题设计，利用课外时间完成，学期末上交。

5、其它。如考勤:因学校的实验楼与教学楼有一定的距离,学生常有迟到现象,所以将考勤作为对学生评价的一部分；安全规范操作：培养学生良好的操作习惯，如工具的规范使用，工作场地清洁的维护，安全用电常