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小学英语教学中培养学生英语语感和口语表达能力的实践研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语教学中如何培养学生英语语感和口语表达能力，分析当前小学英语教学现状，提出相应的教学策略和实践方法。通过对实际教学案例的研究，为提高我国小学英语教学质量提供参考。

关键词：小学英语教学；英语语感；口语表达能力；实践研究

一、引言与背景

（一）小学英语教学中培养学生英语语感的实践研究

1.英语语感的内涵及其在小学英语教学中的重要性

英语语感是指学生对英语语言规律的感知和领悟，包括语音、语调、语法、词汇等方面的敏感性。在小学英语教学中，培养学生的英语语感具有重要意义。首先，英语语感有助于学生更快地掌握英语基础知识，提高学习效果；其次，英语语感有助于学生更好地理解和运用英语，提高交际能力；最后，英语语感有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2.当前小学英语教学中培养学生英语语感存在的问题

（1）教师对英语语感的认识不足。在实际教学中，部分教师过于注重语法、词汇等知识点的传授，忽视了对学生英语语感的培养。

（2）教学方法单一。传统的教学方法往往以教师讲解、学生听讲为主，缺乏有效的互动和实践，不利于学生英语语感的发展。

（3）评价体系不合理。当前的评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生英语语感的评价，导致学生在学习中忽视语感的培养。

3.小学英语教学中培养学生英语语感的策略

（1）提高教师的专业素养。教师应加强自身学习，深入了解英语语感的内涵，将其融入教学实践中。

（2）创新教学方法。运用情境教学、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语语感。

（3）完善评价体系。将英语语感纳入评价体系，关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与。

（二）小学英语教学中培养学生口语表达能力的实践研究

1.口语表达能力在小学英语教学中的重要性

口语表达能力是英语学习的基础，对于小学生来说，具备良好的口语表达能力有助于他们更好地理解英语，提高学习效果，同时也有助于培养他们的跨文化交际能力。

2.当前小学英语教学中培养学生口语表达能力存在的问题

（1）课堂氛围紧张。部分教师在课堂教学中过于注重学生的语法、发音等细节，导致学生紧张，不敢开口。

（2）缺乏有效的口语训练。在实际教学中，教师往往注重书面表达，忽视口语训练，导致学生口语表达能力得不到提高。

（3）评价体系不完善。当前的评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生口语表达能力的评价。

3.小学英语教学中培养学生口语表达能力的策略

（1）营造轻松的课堂氛围。教师应鼓励学生积极参与，减少学生的紧张感，提高口语表达能力。

（2）加强口语训练。教师可根据教材内容设计口语练习，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。

（3）完善评价体系。将口语表达能力纳入评价体系，关注学生在学习过程中的进步，激发学生的学习动力。

二、提出问题

（一）小学英语教学中培养学生英语语感的问题

1.教师对英语语感的培养方法不当

在小学英语教学中，一些教师未能采取有效的教学方法来培养学生的英语语感，例如，缺乏情境创设，未能引导学生通过实际的语言使用来感知和领悟语言规律。

2.学生缺乏足够的语言实践机会

由于课堂时间有限，学生在课堂上的口语练习机会较少，导致他们无法在真实的语言环境中锻炼和提升英语语感。

3.教学评价未能全面反映学生英语语感的培养效果

现有的评价体系往往侧重于书面测试，忽视了学生英语语感的发展，这使得教师在教学过程中难以准确把握学生的语感水平。

（二）小学英语教学中培养学生口语表达能力的问题

1.教学模式过于注重知识传授，忽视口语实践

一些教师在教学中过分强调语法和词汇的掌握，而忽略了口语表达能力的培养，导致学生在实际交流中难以流畅表达。

2.缺乏有效的口语互动和反馈机制

课堂互动不足，学生之间缺乏有效的口语交流，同时教师对学生的口语表达缺乏及时的反馈和指导，影响了学生的口语进步。

3.口语教学资源不足，教学手段单一

在许多学校，口语教学资源有限，教师缺乏多样化的教学手段，这使得口语教学难以吸引学生的兴趣，影响了口语表达能力的提升。

（三）教学环境与评价体系对英语语感和口语表达能力培养的制约

1.教学环境不利于学生自由表达

课堂氛围紧张，学生害怕犯错，不愿意主动开口，这限制了他们英语语感和口语表达能力的发展。

2.教学评价体系不完善，忽视口语表达能力的评估

现有的评价体系主要关注学生的书面成绩，很少对口语表达能力进行评估，这导致教师在教学中忽视了对口语表达能力的培养。

3.缺乏长期、系统的口语教学规划

学校缺乏长期、系统的口语教学规划，导致口语教学缺乏连贯性和针对性，难以有效提升学生的英语语感和口语表达能力。

三、解决问题的路径设计

（一）改进英语语感培养的教学方法

1.创设真实语境，增