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2010-2023历年江苏阜宁中学高二第一次调研考试生物卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含量快速大量增加，这是因为初次反应使机体产生了一定量的

A．记忆细胞

B．绵羊红细胞

C．效应B细胞

D．效应T细胞

参考答案：A试题分析：第一次给小鼠注射一定剂量的绵羊红细胞，会使小鼠进行体液免疫，从而产生相应的抗体和记忆细胞，记忆细胞识别抗原，从而迅速进行增殖分化产生效应B细胞，继而产生大量的抗体；故答案选A。

考点：本题考查二次免疫的相关知识，意在考查学生对基础知识掌握和应用能力。

2.下图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述正确的是

A．血液中激素①、②的含量会增加，③减少

B．激素①、②对垂体的作用效应都为促进

C．骨骼肌受神经支配，不自主战栗

D．激素①作用的靶细胞也可以是甲状腺细胞

参考答案：C试题分析：由图可知激素①②③分别代表促甲状腺激素释放激素，甲状腺激素和促甲状腺激素，在进入寒冷环境中，上述3种激素的分泌量会增加，故A错误。激素①对垂体是促进作用，②是抑制作用，故B错误。图可知受神经调节骨骼肌会通过颤栗产热，故C正确。激素①的靶器官靶细胞是垂体，故D错误.

考点：本题考查体温调节相关知识，意在考查考生对知识点的理解，对信息提取分析综合运用能力。

3.下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是

A．钠离子

B．呼吸酶

C．葡萄糖

D．血浆蛋白

参考答案：B试题分析：内环境的成分：①水；②蛋白质；③无机盐；④血液运送的各种营养物质，如脂质、氨基酸、维生素、葡萄糖、核苷酸等；⑤血液运送的各种代谢废物，如尿素、尿酸、氨等；⑥血液运送的气体、激素，如O2、CO2、胰岛素等；⑦其它如维生素、神经递质等。不属于内环境的成分：①血红蛋白；②载体蛋白；③呼吸酶；④H2O2酶；⑤DNA复制、转录、翻译有关的酶；⑥突触小泡内神经递质；故选B。

考点：本题考查内环境成分的相关知识，相对基础，注重学生的基本知识的过关。

4.下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是

A．血浆蛋白

B．葡萄糖

C．呼吸酶

D．钙离子

参考答案：C试题分析：内环境是指细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴；而呼吸酶存在于细胞质基质和线粒体中，属于细胞内液；故选C。

考点：本题考查内环境的成分，此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。

5.关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是

A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少?

B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法

C．如果用浸泡法，对不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度

D．如果用沾蘸法，对不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度

参考答案：C试题分析：该实验的自变量是生长素类似物的浓度，而插条的状态、浸泡时间等均为无关变量，必须控制相同；故选C。

考点：本题考查“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，意在考查学生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

6.参与人体水平衡调节的激素是

A．胰岛素

B．抗利尿激素

C．甲状腺激素

D．胰高血糖素

参考答案：B试题分析：胰岛素和胰高血糖素调节血糖；甲状腺激素调节体温；抗利尿激素促进肾小管集合管对水的重吸收，从而减少排尿，维持细胞外液渗透压的稳定；故选B。

考点：本题考查水盐平衡调节的相关知识，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举。

7.下列激素中，对全身细胞都起作用的是

A．促甲状腺激素释放激素

B．促甲状腺激素

C．甲状腺激素

D．抗利尿激素

参考答案：C试题分析：激素在生物体内含量少，作用大；有的激素有具体的靶器官，有的没有。促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体；故A错误。促甲状腺激素的靶器官是甲状腺；故B错误。甲状腺激素则是对全身细胞都起作用；故C正确。抗利尿激素的靶器官是肾小管和集合管；故D错误。

考点：本题考查激素的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8.下列对激素调控的描述中,正确的是

A．激素调控反应速度迅速

B．人生理活动主要是通过激素调控

C．激素调控的启动较慢、持续时间较长

D．激素调控作用范围局限，反应时间短

参考答案：C试题分析：激素调控通过体液运输，反应速度慢；A错误。人和高等动物的生理活动主要是通过神经调控来协调的；B错误。激素调控需要体液运输，启动较慢，持续时间较长；C正确。神经调控作用范围比较局限，反应时间短；D错误。

考点：

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

?准确、比较局限

较广泛

作