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古代小说的叙事艺术：大学语文教学设计
一、教案取材出处
《红楼梦》曹雪芹、《水浒传》施耐庵、《三国演义》罗贯中、《西游记》吴承恩等古代经典小说，以及《中国小说叙事研究》等相关学术著作。
二、教案教学目标
了解古代小说的叙事手法及其艺术特点。
掌握不同类型的古代小说叙事结构，如章回体、演义体、话本体等。
培养学生对中国古代小说的审美鉴赏能力。
提高学生运用叙事理论分析文学作品的能力。
三、教学重点难点
教学重点：
古代小说的叙事手法，如倒叙、插叙、对比等。
不同类型古代小说的叙事结构及其特点。
叙事艺术与人物塑造、情节安排的关系。
教学难点：
古代小说叙事手法的理解和运用。
分析古代小说的叙事结构，理解其艺术价值。
将叙事理论应用于古代小说的分析，提高鉴赏能力。
教学内容安排
第一章：古代小说概述
古代小说的发展历程
从先秦两汉的史传文学到唐宋话本，再到明清章回体小说。
古代小说的特点
现实主义与浪漫主义相结合，人物形象鲜明，情节曲折动人。
古代小说的分类
史传体小说、话本体小说、演义体小说、笔记小说等。
第二章：古代小说的叙事手法
叙事手法概述
倒叙、插叙、补叙、倒装等。
叙事手法分析
以《红楼梦》为例，分析倒叙手法在小说中的应用。
第三章：古代小说的叙事结构
叙事结构概述
章回体、演义体、话本体等。
叙事结构分析
以《水浒传》为例，分析章回体小说的叙事结构。
第四章：古代小说的叙事艺术与人物塑造
叙事艺术概述
叙事艺术与人物塑造、情节安排的关系。
叙事艺术分析
以《西游记》为例，分析叙事艺术在人物塑造和情节安排中的应用。
第五章：古代小说的叙事艺术与审美鉴赏
审美鉴赏概述
分析古代小说的叙事艺术特点，提高审美鉴赏能力。
审美鉴赏分析
以《三国演义》为例，分析审美鉴赏在古代小说中的应用。
通过本课程的学习，使学生深入了解古代小说的叙事艺术，掌握不同类型的古代小说叙事结构及其特点，提高对中国古代小说的审美鉴赏能力，为今后的文学创作和鉴赏奠定基础。
教案教学方法
案例分析法：通过具体古代小说的案例分析，让学生深入理解叙事手法和结构。
讨论法：引导学生就古代小说的叙事艺术展开讨论，激发学生的思维和表达。
角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体验不同的叙事视角和情感。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学效果。
比较分析法：将不同类型的古代小说进行比较，让学生发觉不同叙事结构的特点。
教案教学过程
1.1
教师讲解内容：
介绍古代小说的发展历程，从先秦两汉的史传文学到唐宋话本，再到明清章回体小说。
分析古代小说的特点，如现实主义与浪漫主义相结合，人物形象鲜明，情节曲折动人。
分类介绍古代小说的类型，如史传体小说、话本体小说、演义体小说、笔记小说等。
教学方法：
案例分析法：展示不同类型的古代小说封面和简介，引导学生分类讨论。
讨论法：提出问题，如“古代小说与现代社会有何关联？”引导学生思考。
第二节课：古代小说的叙事手法
教师讲解内容：
介绍叙事手法概述，如倒叙、插叙、补叙、倒装等。
以《红楼梦》为例，分析倒叙手法在小说中的应用。
教学方法：
角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体验倒叙手法的叙事效果。
多媒体辅助教学：展示《红楼梦》中倒叙手法的视频片段，加深理解。
第三节课：古代小说的叙事结构
教师讲解内容：
介绍叙事结构概述，如章回体、演义体、话本体等。
以《水浒传》为例，分析章回体小说的叙事结构。
教学方法：
比较分析法：将《水浒传》的章回体结构与《三国演义》的演义体结构进行比较。
讨论法：引导学生讨论不同叙事结构的特点和优缺点。
第四节课：古代小说的叙事艺术与人物塑造
教师讲解内容：
叙事艺术概述，叙事艺术与人物塑造、情节安排的关系。
以《西游记》为例，分析叙事艺术在人物塑造和情节安排中的应用。
教学方法：
角色扮演法：让学生扮演《西游记》中的角色，体验叙事艺术的影响。
案例分析法：分析《西游记》中叙事艺术的具体案例。
第五节课：古代小说的叙事艺术与审美鉴赏
教师讲解内容：
审美鉴赏概述，分析古代小说的叙事艺术特点，提高审美鉴赏能力。
以《三国演义》为例，分析审美鉴赏在古代小说中的应用。
教学方法：
多媒体辅助教学：展示《三国演义》中的经典场景，引导学生进行审美鉴赏。
讨论法：引导学生讨论自己对《三国演义》的审美感受。
教案教材分析
教材内容
教学目标
教学方法
古代小说概述
了解古代小说的发展历程和特点
案例分析法、讨论法
古代小说的叙事手法
掌握古代小说的叙事手法
角色扮演法、多媒体辅助教学
古代小说的叙事结构
分析不同类型的古代小说叙事结构
比较分析法、讨论法
古代小说的叙事艺术与人物塑造
理解叙事艺术与人物塑造的关系
角色扮演法、案例分析法
古代小说的叙事艺术与审美鉴赏
提高审美鉴赏能力
多媒体辅助教学
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