全国自考《学前儿童数学教育》试题及答案.pdfVIP

全国自考《学前儿童数学教育》试题及答案

一、单选题（共20题，共40分）

1、幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。

A.逆反关系

B.等量关系

C.数差关系

D.相邻关系

答案：

解析：

2、幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。

A.观察法

B.游戏法

C.演示法

D.操作法

答案：

解析：

3、数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。

A.抽象性

B.逻辑性

C.精确性

D.应用性

答案：

解析：

4、数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。

A.结构性

B.启蒙性

C.生活性

D.教育性

答案：

解析：

5、儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。

A.从具体到抽象

1/7

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

E.从外部的动作到内化的动作（添加选项，最准确）

答案：

解析：

6、2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。

A.计数

B.辨数

C.笼统感知集合

D.辨别量

答案：

解析：

7、6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与

塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。

A.可测性

B.连续性

C.可比性

D.传递性

答案：

解析：

8、很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。

A.主动性

B.独立性

C.规则意识

D.任务意识

答案：

解析：

9、以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。

A.认识“1”和许多的关系

B.认识10以内数字，理解数字含义

C.学习lO以内单、双数和相邻数

D.正确判断lO以内的数量

2/7

答案：

解析：

10、儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：

解析：

11、儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。

A.前后-上下-左右

B.上下-前后-左右

C.上下-左右-前后

D.前后-左右-上下

答案：

解析：

12、通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的

()。

A.鉴别作用

B.诊断作用

C.改进作用

D.选拔作用

答案：

解析：

13、在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安

排体现的数学教育原则是()。

A.知识的逻辑性和系统性

B.让儿童动手操作

C.发展儿童思维结构

D.联系儿童生活

答案：

解析：

3/7

14、数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。

A.游戏

B.观察

C.模仿

D.问答

答案：

解析：

15、儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。

A.数量的感知阶段

B.数词和物体数量间的联系建立阶段

C.数的运算初期阶段

D.数的运算阶段

答案：

解析：

16、在比较两种形体时，应注意突出其()。

A.相同点

B.相异点

C.变式

D.主要特点

答案：

解析：

17、年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。

A.流动性

B.不可逆性

C.周期性

D.抽象性

答案：

解析：

18、幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。

A.空间观念

B.距离观念

C.深度观念

D.立体观念

4/7

答案：

解析：

19、以下选项中，属于小班分类教育要求的是()。

A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同

B.学习按物体的数量进行分类

C.学习概括物体的两个特征

D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形

答案：

解析：

20、幼儿要能