专题03 名著导读-备战2025年中考语文复习最新试题精选（福建专用）（原卷版）.docx

备战2025年中考语文复习最新试题精选（福建专用）

专题03名著导读

2024真题｜三模｜二模｜一模｜模拟预测

1．（2024·福建·中考真题）名著阅读交流。

圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。

你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。

2．（2024·福建厦门·三模）名著阅读交流。??

阅读名著，常能体会到书中人物的魅力。这些人物丰富了我们的精神世界，影响了我们的思想认识。请你从以下两部名著中任选一个人物，结合其主要经历，谈谈你的阅读体会。

《简·爱》????《钢铁是怎样炼成的》

3．（2024·福建厦门·三模）“读经典，就像看汽车的后视镜，是为了更好地前行。”

（摘自义务教育教科书语文七年级上册《朝花夕拾》名著导读）

从下列三部名著中选择一位主人公，结合人物的具体经历，谈谈你遭遇困难时，这位人物给予你的启示。

A．《西游记》????B．《钢铁是怎样炼成的》????C．《简·爱》

4．（2024·福建福州·三模）小说作品中塑造了很多自强不息的人物形象，语文组从“整本书阅读”出发，展开经典情节品读活动，请从下面人物中选择一个将TA评为“自强之星”，结合经典情节，说明你的理由。

A．《骆驼祥子》祥子????B．《简·爱》简·爱????C．《钢铁是怎样炼成的》保尔????D．《水浒传》杨志

5．（2024·福建泉州·三模）请从备选文学名著中任选一部，结合作品中的具体内容或者事例，谈谈你对“阅读文学名著，最终是要从中获得启迪，得到心灵的滋养与成长，用来指导自己的学习与生活”这句话的理解。

备选名著：《红星照耀中国》????《水浒传》????《西游记》????《艾青诗选》????《简?爱》

6．（2024·福建福州·三模）名著阅读交流。

班级拟开展名著阅读专题探究活动。请你仿照示例，从所学名著中任选一个人物，阐述你对下面专题的理解。

专题探究

专题：人生之路，有“舍”才有“守”

探究示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。人生之路，有“舍”才有“守”。为了追求革命的成功，保尔几次身陷险境，几乎舍弃了自己的生命；面对不同的阶级出身，保尔舍弃了与富家女冬妮亚的感情。保尔将自己的一生都奉献给了伟大的共产主义事业，保尔的“舍”，是对苏维埃革命和建设事业的坚守。

7．（2024·福建泉州·二模）请从《骆驼祥子》《红星照耀中国》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部，仿照下面示例完成《名著阅读作业检查单》。

名著示例

作业要求

《朝花夕拾》

我读过，知道这本书的主要内容

回忆了青少年时代的生活经历，介绍藤野先生、寿镜吾先生等往昔亲友和师长，叙写无常救人反遭毒打、父亲的病一步步恶化等事件。

我读得很认真，清晰地记得书中的细节

阿长睡觉时伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。

8．（2024·福建宁德·二模）名著阅读。

人的性格并不是一成不变的，而是在经历中不断地变化。根据你的阅读体验，从某部名著中选取一个人物，概述他前后性格的变化并简要分析变化的原因。

9．（2024·福建南平·二模）“经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。”（语出七上名著导读）班级开展“读经典作品，做时代新人”读书交流活动，请从下列名著中任选一部，结合名著内容简述你获得的人生启迪。

《西游记》??《昆虫记》??《钢铁是怎样炼成的》??《简·爱》

10．（2024·福建龙岩·二模）名著阅读交流。

小语同学正在写一篇关于“信念”的作文，想运用《西游记》或《红星照耀中国》里的例子来论证拥有坚定的信念是获得成功的重要条件，请你选择其中一部名著，结合具体内容和自己的阅读体验，写一段话给小语做示范。

11．（2024·福建福州·二模）我们读完一本好书，总会有自己的独特感受。请选择一个你感兴趣的话题，结合以下任意一部名著，与同学分享。

备选话题：

A．鲜活的人物形象

B．精巧的情节构思

C．深刻的主题思想

备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《海底两万里》

我选择话题【】我的分享：

提示：建议同学们以“观点+内容+感受”的形式表述，让分享更具吸引力。

12．（2024·福建福州·一模）《水浒传》中有许多与“酒”有关的故事，请参照示例，从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，请先简要分析“酒”和人物的关系，再从这个人物的角度为“酒”设计一句广告词。

备选：A．武松和酒????????B．杨志和酒

分析：广告词：

13．（2024·福建厦门·一模）经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们