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《写作基础技巧训练：大学写作基础课程教案》
一、教案取材出处
本次教案取材主要参考了以下来源：
《大学写作教程》（EnglishCompositionforUniversityStudents）
《写作技巧指南》（WritingTechniquesGuide）
在线教育平台提供的写作基础课程资料
二、教案教学目标
帮助学生掌握大学写作的基本技巧，提高写作能力。
培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
使学生能够运用所学技巧完成各类写作任务，如论文、报告、信函等。
提高学生的语言表达能力，增强书面沟通能力。
三、教学重点难点
教学重点
基础写作结构：掌握写作的基本结构，包括引言、主体和结论。
句子结构：了解并运用不同的句子结构，如简单句、复合句和复杂句。
逻辑连接词：识别并使用逻辑连接词，使文章条理清晰。
学术词汇：掌握并运用大学写作中常用的学术词汇。
教学难点
复杂句式运用：理解并能够运用复杂句式，包括至少三个不同类型的从句，如定语从句、状语从句和宾语从句。
论证能力：发展批判性思维能力，能够提出论点、支持论据并进行反驳。
非连续反问句的运用：在适当的位置使用非连续反问句，以增强文章的表现力和吸引力。
传统段落顺序的突破：打破常规段落顺序，避免重复已有的相似信息，使文章更具层次感和逻辑性。
一个表格的示例，用于展示教学重点和难点：
教学内容
教学重点
教学难点
基础写作结构
掌握引言、主体和结论的结构布局。
理解并运用复杂句式，包括至少三个不同类型的从句。
句子结构
运用不同句子结构，丰富文章表达。
理解并运用复杂句式，包括至少三个不同类型的从句。
逻辑连接词
识别并使用逻辑连接词，使文章条理清晰。
发展批判性思维能力，能够提出论点、支持论据并进行反驳。
学术词汇
掌握并运用大学写作中常用的学术词汇。
理解并运用复杂句式，包括至少三个不同类型的从句。
复杂句式运用
理解并能够运用复杂句式，如定语从句、状语从句和宾语从句。
使用非连续反问句，增强文章的表现力和吸引力。
论证能力
发展批判性思维能力，提出有效论点。
突破传统段落顺序，使文章更具层次感和逻辑性。
非连续反问句
在适当位置使用非连续反问句。
突破传统段落顺序，使文章更具层次感和逻辑性。
传统段落顺序
打破常规段落顺序，避免重复信息。
突破传统段落顺序，使文章更具层次感和逻辑性。
通过以上表格，学生可以清晰地看到教学的重点和难点，从而更好地准备和参与课程。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析经典论文和写作案例，让学生深入了解写作技巧和规范。
实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，教师现场指导，及时纠正错误。
互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得和问题，共同学习。
角色扮演法：通过模拟写作场景，让学生体验不同的写作任务，提高实际应用能力。
五、教案教学过程
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教师讲解写作基础知识，包括写作的目的、结构和类型。
学生进行小组讨论，分享各自对写作的理解。
教师举例说明经典论文案例，引导学生学习写作技巧。
第二节课：句子结构
教师讲解句子结构，包括简单句、复合句和复杂句。
学生进行句子结构转换练习，将简单句转换为复合句或复杂句。
教师选取优秀学生作品进行分析，指导学生修改句子。
第三节课：逻辑连接词
教师讲解逻辑连接词的作用和使用方法。
学生进行句子填空练习，使用逻辑连接词使句子连贯。
教师选取学生作品，指导学生修改句子，使文章逻辑更加严密。
第四节课：学术词汇
教师讲解大学写作中常用的学术词汇，并解释其含义。
学生进行词汇拼写和翻译练习。
教师选取学生作品，指导学生修改文章，使其更符合学术规范。
第五节课：复杂句式运用
教师讲解复杂句式的构成和用法，包括定语从句、状语从句和宾语从句。
学生进行复杂句式转换练习。
教师选取学生作品，指导学生修改句子，使其表达更加准确。
第六节课：论证能力培养
教师讲解论证的基本原则和方法。
学生进行论证案例分析，讨论如何提出论点和反驳观点。
教师选取学生作品，指导学生修改文章，使其更具说服力。
第七节课：非连续反问句的运用
教师讲解非连续反问句在写作中的运用技巧。
学生进行非连续反问句写作练习。
教师选取学生作品，指导学生修改文章，使表达更具吸引力。
第八节课：传统段落顺序的突破
教师讲解如何打破传统段落顺序，提高文章层次感。
学生进行段落顺序调整练习。
教师选取学生作品，指导学生修改文章，使结构更加合理。
1.1.32教案教材分析
一个表格，用于展示教学方法和过程：
教学方法
描述
案例分析法
通过分析经典论文和写作案例，让学生深入了解写作技巧和规范。
实践操作法
让学生进行写作练习，教师现场指导，及时纠正错误。
互动讨论法
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得和问题，共同学习。
角色扮演法
通过
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