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新高考信息类文本选材特点
命题材料特点:
1.篇幅都比较短,文字较简洁,既具有大众化、通俗化的特点,又具有文化性、传统性的特点。
2.信息密度较大,文字简短但包含陌生化、科技化、前瞻性的信息。
3.选文比较新,往往截取的是最新的理论成果。
4.试卷中信息性文本的主题以文艺理论为主,也经常会涉及社会伦理、历史科学等主题。
5.选文社会性和时效性比较强,引导学生去了解社会、关心社会,借此促使学生思考所处的时代及个人选择。
6.不同信息类文本内容上体现相互补充,又有其个性化的表述。(整合·比较的课标依据)
新高考信息类文本考点方向
文体特征:行文脉络/论证思路,论证结构,论据的类型和作用。
信息筛选整合比较:归纳概括内容要点,比较材料异同、侧重点,下定义。
观点评价情境探究:文本观点解读题目观点,文本观点解读题目情境,文本观点分析生活场景。
题号
分值
题型
考查内容
考查点
1-5
19
选择题3道,
简答2道
非连续性文本阅读(信息类文本阅读)
文本信息的筛选、整合、提炼,分析论证论据,探究文本,有自己独到的见解。(新课标)
真题长个啥样?
以4月期中考试第一题为例
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.《史记》和《离骚》文体不同,形式各别,但二者确实有着惊人的相似之处。
B.司马迁以《史记》记史,屈原以《离骚》抒情,他们的精神是想通的,在审美观上都有尚奇倾向。
C.楚辞是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐,其源远流长,风格自由狂放,是集体的活动而非个人的创作。
D.受到《离骚》的影响,司马迁以诗人的气质写史,使得《史记》也多带诗的情韵。
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.《史记》和《离骚》文体不同,形式各别,但二者确实有着惊人的相似之处。
B.司马迁以《史记》记史,屈原以《离骚》抒情,他们的精神是想通的,在审美观上都有尚奇倾向。
C.楚辞是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐,其源远流长,风格自由狂放,是集体的活动而非个人的创作。
D.受到《离骚》的影响,司马迁以诗人的气质写史,使得《史记》也多带诗的情韵。
1.C
原文:材料二第二段“近人考证也都认为,像《九歌》等,很明显是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐。所以它是集体的活动而非个人的创作”可知,“一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐”“集体的活动而非个人的创作”是《九歌》等作品而非全部楚辞。
温馨提示:认真比对即可得到答案,但是如何读文就显得非常重要。
自然选择的证明
——达尔文
用信息类文本阅读整合五步法来读《自然选择的证明》
学习目标
1.知人论世,了解《物种起源》的主要内容。
2.以整合五步法阅读课文,进行“深文浅读”。
3.抓住主要概念,理解文章基本观点和各部分之间的关系,把握整体思路,赏析论证方法,体会科学论著表达严密的特点,
达尔文(1809—1882),英国博物学家,进化论的奠基人。16岁时便被送到爱丁堡大学学医。达尔文无意于学医,对自然历史产生了浓厚的兴趣。1828年父亲又送他到剑桥大学改学神学,希望他将来成为一个“尊贵的牧师”,但是他对自然历史的兴趣变得越加浓厚。1831年,达尔文从剑桥大学毕业。同年12月,英国政府组织了“贝格尔号”军舰环球考察,达尔文以“博物学家”身份自费搭船开始考察活动,于1836年10月回到英国。1842年,他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年,达尔文经过多年研究,终于出版了《物种起源》。提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。1882年4月19日,达尔文因病去世,被安葬在牛顿墓旁。
知人论世,初入文本
了解《物种起源》
《物种起源》全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》,1859年11月24日在伦敦出版。在书中,达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料,以自然选择为中心,从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。
《物种起源》不仅开创了生物学发展史上的新纪元,使进化论思想渗透到自然科学的各个领域,而且引起了整个人类思想的巨大革命,在世界历史进程中有着广泛深远的影响。
创作背景
达尔文年轻时,正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争时期。当时占统治地位的宗教神学认为,地球上各种生物都由上帝创造(“神创论”);无神论者和唯物主义的自然科学家则认为地球上的各种生物是在一定外界条件、环境的影响下,逐渐进化、演变而来(“生物进化论”)。1831年,亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔”号的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生,使他在生物学研究上更进了一步。达尔文跟随“贝格尔”号穿
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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