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历史人物故事引入新课教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于我国著名历史人物——诸葛亮的故事。诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期蜀汉的丞相，以其卓越的智慧和卓越的才能闻名于世。本教案以诸葛亮的故事为引，旨在通过历史人物的事迹激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。

二、教案教学目标

让学生了解诸葛亮的历史背景和生平事迹，激发学生对历史的兴趣。

通过分析诸葛亮的故事，培养学生独立思考、解决问题的能力。

引导学生认识到历史人物的人格魅力，培养学生的品德修养。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

诸葛亮的历史地位和生平事迹

如何引导学生理解历史人物的人格魅力，培养学生的品德修养

2

诸葛亮在政治、军事、文化等方面的贡献

如何引导学生分析诸葛亮的故事，培养学生的独立思考、解决问题的能力

3

诸葛亮与刘备、关羽、张飞等人的关系以及三国时期的政治局势

如何让学生在复杂的历史背景下，理解诸葛亮的历史地位和作用

具体内容

教学重点一：诸葛亮的历史地位和生平事迹

在本节课中，我们将详细介绍诸葛亮的历史地位和生平事迹，包括他的出生、成长、求学、仕途以及晚年生活。通过讲述诸葛亮的故事，激发学生对历史的兴趣，使学生了解这位历史人物的伟大。

教学重点二：诸葛亮在政治、军事、文化等方面的贡献

本节课将重点分析诸葛亮在政治、军事、文化等方面的贡献。从刘备三顾茅庐，诸葛亮出山辅佐刘备，到六出祁山、七擒孟获，再到草船借箭、空城计等著名战役，展现诸葛亮卓越的智慧和才华。

教学难点一：如何引导学生理解历史人物的人格魅力，培养学生的品德修养

在讲述诸葛亮的故事时，我们将引导学生关注他的品德修养，如忠诚、智慧、勇敢、谦虚等。通过分析这些品质，让学生认识到历史人物的人格魅力，从而培养学生的品德修养。

教学难点二：如何引导学生分析诸葛亮的故事，培养学生的独立思考、解决问题的能力

在本节课中，我们将通过讨论、分析等方式，引导学生思考诸葛亮在关键时刻如何运用智慧解决问题。通过这些活动，培养学生的独立思考、解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解诸葛亮的历史地位和生平事迹，还能够认识到历史人物的人格魅力，提高自己的品德修养。同时通过分析诸葛亮的故事，培养学生的独立思考、解决问题的能力。

教案教学方法

故事导入法：通过讲述诸葛亮的故事，激发学生的学习兴趣，为后续教学内容奠定基础。

情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受三国时期的风云变幻，加深对历史人物的理解。

讨论分析法：引导学生围绕诸葛亮的故事进行讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验历史事件，提高学生的历史素养和情感共鸣。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教案教学过程

第一阶段：导入新课

教师通过讲述诸葛亮的故事，如“三顾茅庐”、“草船借箭”等，引导学生关注历史人物的人格魅力和智慧。

提问：同学们，你们知道诸葛亮是谁吗？他有哪些著名的故事？

第二阶段：故事讲解

教师详细讲解诸葛亮的历史背景、生平事迹以及他在政治、军事、文化等方面的贡献。

提问：诸葛亮在三国时期扮演了怎样的角色？他对历史产生了怎样的影响？

第三阶段：情境教学

教师通过多媒体展示三国时期的地图，让学生了解当时的地理环境。

提问：同学们，如果你们是诸葛亮，面对当时的局势，你们会如何决策？

第四阶段：讨论分析

教师引导学生围绕诸葛亮的故事进行讨论，如“诸葛亮为何能够得到刘备的信任？”、“诸葛亮在关键时刻如何运用智慧解决问题？”

学生分组讨论，每组选出一个代表进行发言。

第五阶段：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如诸葛亮、刘备、关羽等。

学生根据角色特点，模拟历史事件，如“三顾茅庐”、“空城计”等。

第六阶段：总结与反思

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾诸葛亮的历史地位和贡献。

提问：同学们，通过今天的学习，你们对诸葛亮有了怎样的认识？

教案教材分析

教学内容

教学目标

教学方法

诸葛亮的历史背景

了解诸葛亮的历史地位和生平事迹，激发学生对历史的兴趣。

故事导入法、情境教学法

诸葛亮的生平事迹

通过分析诸葛亮的故事，培养学生独立思考、解决问题的能力。

讨论分析法、角色扮演法

诸葛亮的政治贡献

认识到历史人物的人格魅力，培养学生的品德修养。

情境教学法、讨论分析法

诸葛亮的军事贡献

培养学生的历史素养和情感共鸣。

角色扮演法、多媒体辅助教学

诸葛亮的文化贡献

提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

讨论分析法、多媒体辅助教学

通过本教案的教学过程，学生不仅能够了解诸葛亮的历史地位和生平事迹，还能够通过多种教学方法，如故事导入、情境教学、讨论分析、角色扮演等，提高学生的历史素养和综合能力。

七、教案作业设计

作业一：