创意思维训练第八讲1笔9点2013秋(改版未).pptxVIP

创意思维训练第八讲

做题前请先写下：

“创（一）或创（二）”班、顺序号、姓名。

顺序号、姓名。做题前先写下“创（一）或创（二）”班、01请不重复地用一笔划4条折线把右下图的9个点都串起来。（注意：不能有复笔。如画了中间过程的草图，一并交。）

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???【训练题】02

【提问】请同学们思考：这道训练题与我们讲的创意规律有什么关系？

此题特点本道训练题的特点是被测试者不可能一下子就能看出来或回答得出来，他必须经历一个或长或短的思维过程。不仅是大学生，就是从事数学工作的专业人员，一般也要思索一会，有的还要简单地画一画。因此区分独立完成者与抄袭者的标志就是有无中间过程。

0102这道题的一个有用的启示就是告诉我们思维过程是从对问题情境的分析开始的。对问题情境的分析有两种形式：一是逐渐淘汰无效尝试的“过滤式”分析；另一种是综合地有方向地分析。此题说明被试者是通过一系列尝试，最后找到解题的方法。过滤式分析法：以逐渐淘汰无效尝试即“过滤式”为特征的分析方法。它适于解答简单课题或者复杂课题的初级处理。什么叫“过滤式”分析法

什么叫思路思路就是思维的路径。这道题鲜明形象地说清楚了路径是怎样一回事。这个图是我们训练题中最简单的一个，九个点，谁不会画呢？但要解它，还真不是一蹴而就的事，还得花点功夫，有的还需要很多时间。人们说：有时“越简单就越复杂”，用于这道题倒挺合适。

思路广泛存在于我们的学习、研究和日常生活中的我们做作文，分析问题，尤其是思索一个复杂的问题都会出现一个思路的问题。在这里，直觉没有用，直觉只能简单判断你的答案可能正确和可能不正确。它帮助不了你的思考，更无法代替你思考。

思路具有重要的意义。如果思路错了，就象钻进诸葛亮的八卦阵中，左冲右突均冲不出来；思路对了，就能一步步地接近答案或者目标。我们看看一些同学思路错了，他们老是突不破，而且可能在这段时间01永远也突不破，从而深深陷入困惑和苦恼中02

因此我们在工作和学习中，在分析困难的重大问题时，首先便是选择思路，然后在后面的实践中还要不断地检验我们的思路对不对头；不对，就要及时调整；否则，“差之毫厘，失之千里”。我们常听见别人说“这思路是对的”；“这个思路有问题，需要调整”。

因此同学们在学习和生活中一定要锻练自己的思路。选择思路是一种能力。它与你的知识、经历和阅历有很大关系。

思路的要素及特征这道题，也是上个世纪西方企业在求职中常用的一道测试题。经心理学研究提供了一个最正确最简捷的思路。现在我们来分析这个正确的案例，看看思路有些什么要素与特征。。

图是被测试者初试绘的，他仅用直线连结，结果出现中心点连不上，4条线正好围成四边形。他的第一个思路出来了：不能全用直线联结，一定要用斜线。

图用先直后斜的办法，这样中心点的问题解决了，但边框上有一个点解决不了。第二步思路出来了：起笔直线终笔斜线不行，当改为直线斜线交叉进行。

图用前两笔是直线斜线交叉画出的，但效果与（2）图相同。他认识到他的直斜线交叉只是第一二笔，后面是两个直线，这就是说，只出现了一条斜线，因此，该图必须有两条斜线才行。注意，粗看起来，两图好象大致一样，但图（3）是他经思考在直线后紧接斜线，与前图的路径不同。

图用直斜交叉的方法画了两条斜线，结果更糟，出现了两个不能连接的点。

No.3分析这个被测试者成功的经验，我们可以看到思路的几个要素和特点：思路具有阶段性。我们看到解这道题，突破这个框框，是不可能一蹴而就的。认识它有个过程。用哲学的语言来讲，凡事物有个过程，它的发展就必然会出现阶段。每个阶段都为最后的成功积累着成功的因素和经验。No.2No.1

【提问】

请用皮亚杰的图式论解释思路。

比较那些错误答案，你就会发现，很多错误答案其实是他们的思路并没有出来，这就说还没有形成思路。因此思路的第一个特点是，思路必须包含着解决问题阶段性的成果。这也是检验思路是否正确的标志之一。

这3个阶段不是平衡发展的，最后的这个阶段是认识的“飞跃”；只有这个飞跃才称得上创意。01现在我们知道了这道题的答案，反过来看，症结就清楚了。前两个阶段的思维都停留在这个无形的框架里；只有第三个阶段，他的认识才得到飞跃，他才突破了先前思维的框框。因此这个飞跃是几个阶段中起决定作用的阶段。02

没有继承就没有创新我们看到，这个成功者，在思维突破框框后，第5图这个正确的答案便立即出来了。其实，有了这个突破，有的人还会走弯路的。我们看到，突破框架用一线穿三点后还可以画出与前面相类似的图来。

这个成功者显然吸纳了前面两个阶段的成果。他再也没有去重复这些已经试过成为成果的东西。因此，他的成