2024年厦门城市职业学院招聘笔试真题附答案详解.docxVIP

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2024年厦门城市职业学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、依法具有监护资格的人之间可以()确定监护人。(此题为改写后内容,与原文一致,只是去掉了计算机代码等多余元素)

A.口头

B.转移

C.协议

D.委托

【答案】:C

【解析】该题目考查的是具有监护资格的人确定监护人的方式。根据相关法律规定,依法具有监护资格的人之间可以通过协议的形式来确定监护人。这种协议方式能够明确各方的权利和义务,保障被监护人的合法权益。口头形式缺乏明确的记录,难以保障约定的有效执行和权益的维护;转移并非用于具有监护资格的人之间确定监护人的方式;委托通常是指委托他人履行一定事务,并非用于具有监护资格的人之间确定监护人的法定方式。所以依法具有监护资格的人之间应以协议确定监护人。

2、公文在起草之前,应首先弄清发文的()

A.目的和主题

B.材料和结构

C.语言表达

D.政策法规

【答案】:A

【解析】公文起草前,首先要明确发文的目的和主题。只有确定了目的和主题,才能清楚公文要传达的核心内容以及想要达成的效果,后续的材料收集、结构安排、语言组织等工作才有方向和依据。而材料和结构是在明确目的和主题之后需要考虑的方面,语言表达则是公文撰写过程中的技巧性问题,政策法规是撰写公文时需要遵循的规范,但并非起草前首先要明确的。所以答案是弄清发文的目的和主题。

3、在古典文学名著《水浒传》中,宋江曾被刺配江州。这里的“刺”指的是古代刑罚中的()。

A.膑刑

B.劓刑

C.黥刑

D.髡刑

【答案】:C

【解析】本题考查古代刑罚的知识。解题关键在于了解每个刑罚的具体含义,并与题目中“刺”的描述进行匹配。古代刑罚中,膑刑是指砍去受罚者的膝盖骨或双脚;劓刑是割掉鼻子;黥刑又称墨刑,是在犯人脸上或额头上刺字并涂上墨,作为受刑的标志,这与题目中“刺”的描述相符合;髡刑是剃去头发和胡须。因此,“刺”指的是古代刑罚中的黥刑。

4、国家通过立法对国民收入进行分配和再分配,对社会成员特别是生活有困难的人员的基本生活权利给予保障的社会安全制度是:

A.社会保障

B.社会调控

C.社会救助

D.社会工作

【答案】:A

【解析】社会保障是国家立法对国民收入分配和再分配,保障社会成员尤其是困难人员基本生活权利的制度,符合题干描述,故该社会安全制度是社会保障。

5、强化理论指出强化方式分为正强化和负强化两类。关于正强化和负强化的运用,以下说法正确的是()。

A.正强化要保持间断性,负强化要保持连续性

B.正强化要保持连续性,负强化要保持连续性

C.正强化要保持连续性,负强化要保持间断性

D.正强化要保持间断性,负强化要保持间断性

【答案】:A

【解析】在强化理论中,正强化保持连续性效果更好。连续性的正强化能让个体明确知道自己的哪种行为会得到奖励,从而更稳定地重复该行为,有助于快速建立和巩固期望的行为模式。而负强化要保持间断性,间断的负强化能使个体为了避免可能随时出现的不愉快刺激,持续保持良好的行为,增强行为的持久性和稳定性。所以正确的做法是正强化要保持连续性,负强化要保持间断性。

6、以下银行中()不属于商业银行。

A.工商银行

B.农业银行

C.北京银行

D.中央银行

【答案】:D

【解析】这道单选题主要考查对不同类型银行性质的理解。商业银行是以营利为目的,通过多种金融负债筹集资金,多种金融资产为经营对象,具有信用创造功能的金融机构。工商银行、农业银行和北京银行都以营利为目的,为社会提供各种金融服务,属于典型的商业银行。而中央银行是国家中居主导地位的金融中心机构,负责制定和执行国家货币信用政策,独具货币发行权,实行金融监管等,并非以营利为目的的商业银行。所以本题应选择中央银行。

7、近年来被舆论批判众多的“红头文件”并非法律用语,是老百姓对“各级政府机关下发的带有大红字标题和红色印章的文件”的俗称。“红头文件”始源于哪个朝代?()

A.秦朝

B.宋朝

C.南北朝

D.汉朝

【答案】:C

【解析】南北朝的西魏时期,有位出色的政治家苏绰,他尤其擅长算术。据《周书·苏绰传》记载,西魏官员遇到疑难问题,都会在征求苏绰的意见后才作出决定。我国今天施行的公文程式是由他制定的。“绰始制文案程式,朱出墨人,及计账户籍之法。”“朱出墨人”指的是朝廷发出的文书用朱(红色)标注,下面上呈的文书用墨(黑色)标注,界限十分严明。

8、下列属于心理方法的是()。

A.游说策动

B.尊重

C.信任

D.培训

【答案】:D

【解析】心理方法是指在管理过程中运用心理学知识,对人们的心理施加影响,从而调动人们积极性的方法。游说策动是通过劝说、引导等方式来影响他人的行为和决策,主要侧重于言语和策略方面,并非心理方法。培训是一种提升人员技能和知识的手段,重点

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