课题申报书：普通高等学校艺术类专业招生省级统考改革效果评估研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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普通高等学校艺术类专业招生省级统考改革效果评估研究课题设计论证

目前我国艺术教育正发生深刻变革，普通高校艺术类专业招生考试改革成为必然。研究现状表明，现有考试制度存在考试内容单一、评价标准不透明、考试难度过高、招生人数过少等问题。同时，艺考规模过大、选拔方式雷同、存在功利趋向等现状也引发了对改革的思考。

从相关资料中可以看出，我国艺考现状复杂多样。例如，在今年的艺考大军中，00后成为主力军，艺考赶考花费巨大，且不少专业的淘汰率甚至高达98%，毕业“出口”也日渐趋窄。艺术生膨胀的弊端也逐渐显现，报考人数不断增加，而各大高校招生计划纷纷下调。从2004年起，中国美术学院报考人数逐年攀升，2012年达到顶峰，但近年来招生计划首次出现下调。同时，全国设置艺术类专业的高校数量从2002年至2013年急剧增加，膨胀速度惊人，但过度膨胀背后弊端显现，如艺术生毕业多了竞争大，就业率、薪资水平和就业满意度较低。此外，教育部连下狠招，提高艺术专业准入门槛，如提高艺术类招生文化课的控制分数线，重新申报专业等。

选题意义在于适应社会对艺术人才的需求，推动普通高校艺术类专业招生考试制度的优化。通过对省级统考改革效果的评估，为提高艺术人才选拔质量提供依据。

随着经济的发展和社会的进步，文艺的发展越来越蓬勃，社会对艺术人才的需求也在不断增加。然而，当前艺考热持续升温，众多考生“赴汤蹈火”，但其动力却不是出于对艺术的热爱，而是看中了艺术专业对文化课成绩要求较低的好处，想争取先跨进大学的门槛。这种功利化的思维不仅危害了教育的健康发展，还深深地伤害了艺术本身。因此，对普通高校艺术类专业招生省级统考改革效果进行评估，有助于推动考试制度的优化，提高艺术人才选拔质量，为社会培养真正热爱艺术、有艺术天赋和能力的人才。

研究价值在于促进艺术教育公平，提升艺术人才培养质量，为普通高校艺术类专业招生考试改革提供理论支持和实践指导。

艺考改革涉及到众多考生的利益，也关系到艺术教育的未来。通过对省级统考改革效果的评估，可以发现改革中存在的问题和不足，为进一步完善改革提供依据。同时，评估结果也可以为其他地区的艺考改革提供参考，促进艺术教育公平。此外，研究还可以为高校艺术专业的人才培养提供指导，提升艺术人才培养质量，为我国艺术事业的发展做出贡献。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标与内容

明确改革效果，提出优化建议：本研究的目标是明确普通高等学校艺术类专业招生省级统考改革的效果，提出进一步优化改革的建议。具体研究内容包括深入分析省级统考改革前后的考试内容、评价标准、招生情况等方面的变化。通过对这些变化的研究，评估改革对考生、高校和社会产生的影响。

多角度分析变化，全面评估影响：考试内容方面，对比改革前后的具体科目设置、考查重点及形式的差异。例如，美术与设计类省级专业考试在改革后素描考试内容更加丰富，包括人物头像、石膏像、静物，考试形式也更为多样，有写生、根据图片资料模拟写生、默写等。评价标准上，观察是否更加透明、科学，能否更好地反映考生的真实水平。招生情况则关注改革后招生人数的变化、考生报考的趋势以及高校的招生策略调整等。

2.重要观点

考试内容多元化：省级统考改革应注重考试内容的多元化，以适应不同艺术专业的特点和人才培养需求。如音乐类专业不仅考查乐理、听写、视唱等基础科目，还根据不同方向设置了器乐、声乐等专业科目；美术与设计类考试内容涵盖素描、色彩、速写（综合能力），且速写科目要求结合高中美术必修课《美术鉴赏》中的知识点进行命题创作，对考生的综合素养提出了更高要求。

评价体系透明化：建立透明的评价体系是确保考试公平公正的关键。省级统考应明确评分标准和细则，加强对评分过程的监督管理。例如，河南在艺术类专业省统考中实行“考评分离”模式，集中评分现场实行封闭管理，考生考试音视频信息按照国家秘密级事项管理，纪检监察部门人员全程驻守，确保了评分的公平公正。

考试科目个性化：不同艺术专业应设置个性化的考试科目，突出专业特色和人才选拔的针对性。表（导）演类专业省级统考包括戏剧影视表演、服装表演、戏剧影视导演三个方向，每个方向的考试科目都根据专业特点进行了精心设计，如戏剧影视表演方向考查文学作品朗诵、自选曲目演唱、形体技能展现、命题即兴表演等科目。

招生人数适当增加：根据社会对艺术人才的需求，适当增加艺术类专业的招生人数，有助于培养更多优秀的艺术人才。同时，要合理调整招生计划，对社会需求不足、培养质量不高的专业应调减招生计划或停止招生，以提高艺术人才培养的质量和效益。例如，教育部新规明确对于那些社会需求不足的专业，高校将有可能减少招生名额或停办。

三、研究思路、研究方