2010-2023历年江苏省兴化市戴瑶中学九年级一模数学试卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年江苏省兴化市戴瑶中学九年级一模数学试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列命题中：①一定不是负数；②不论为什么值，分式的值都不可能为零；③对角线相等且互相垂直的四边形是正方形；④圆心到直线上一点的距离恰好等于圆的半径，则该直线是圆的切线；⑤若⊙O的弦AB所对的圆心角∠AOB=60°,则弦AB所对的圆周角的度数为30°。其中真命题的个数有?

A．2个

B．3个

C．4个

D．5个

参考答案：A试题分析：是非负数，它一定不是负数，所以①正确；分式要有意义，分母不能为0，即，当，分式的值都不可能为0，当x=1或2时分式无意义，以②不正确；对角线相等且互相垂直的四边形可能是等腰梯形，所以③错误；圆心到直线上一点的距离恰好等于圆的半径，则该直线是圆的切线或者是直线与圆相交，所以④错误；若⊙O的弦AB所对的圆心角∠AOB=60°,则弦AB所对的圆周角的度数为30°，⑤正确

考点：判断命题的正确

点评：本题考查命题，判断命题的正确要求考生掌握判断命题正确还是错误的方法

2.如图，把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果∠1=32o，

那么∠2的度数是???????．

参考答案：58°试题分析：把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果∠1=32o

直角的余角等于58°；直尺的对边相互平行，所以∠2和直角的余角相等（两直线平行，同位角相等），所以∠2=58°

考点：平行线

点评：本题考查平行线，两直线平行，同位角相等，本题考查平行线的性质

3.2013年3月10日，云南盈江县发生里氏5.8级地震。萧山金利浦地震救援队接到上级命令后立即赶赴震区进行救援。救援队利用生命探测仪在某建筑物废墟下方探测到点C处有生命迹象，已知废墟一侧地面上两探测点A、B相距3米，探测线与地面的夹角分别是30°和45°(如图)，试确定生命所在点C的深度．

参考答案：4.1m试题分析：设生命所在点C的深度为h；过C做地面的垂线，垂足为D，探测线与地面的夹角分别是30°和45°，即；在直角三角形ACD中；在直角三角形BCD中；所以；A、B相距3米，解得h=4.1m

考点：三角函数

点评：本题考查三角函数，掌握三角函数的定义是重点

4.两城市之间开通了动车组高速列车．已知每隔2h有一列速度相同的动车组列车从甲城开往乙城．如图，OA是第一列动车组列车离开甲城的路程s(km)与运行时间t(h)的函数图象，BC是一列从乙城开往甲城的普通快车距甲城的路程s(km)与运行时间t(h)的函数图象．请根据图中的信息，解答下列问题：

(1)从图象看，普通快车发车时间比第一列动车组列车发车时间???????1h(填“早”或“晚”)，点B的纵坐标600的实际意义是?????????????????；

(2)请直接在图中画出第二列动车组列车离开甲城的路程s(km)与时间t(h)的函数图象；

(3)若普通快车的速度为100km/h，

①求BC的表达式，并写出自变量的取值范围；

②第二列动车组列车出发多长时间后与普通快车相遇？

③请直接写出这列普通快车在行驶途中与迎面而来的

相邻两列动车组列车相遇的时间间隔．

参考答案：(1)晚；甲、乙两城市相距600km?(2)??

(3)①S＝700－100t?②t=4??③h试题分析：（1）从图象上来看，两列车的出发时间相差1小时，动车先出发，所以普通快车发车时间比第一列动车组列车发车时间晚1h；BC是普通快车从乙城开往甲城的路线，所以点B的纵坐标600的实际意义是甲、乙两城市相距600km

（2）

（3）由图可得出B（1，600），C（7，0），设BC的表达式为S=kt+b，列方程组为，所以BC的表达式为S＝700－100t；设第二列动车组的关系式为y=kx+b;由图象得第二列动车组经过（2，0），（6，600），列方程组为，所以第二列动车组的关系式为y=150x-300,第二列动车组列车出发多长时间后与普通快车相遇,即y=150x-300=S＝700－100t，解得t=4；这列普通快车在行驶途中与迎面而来的相邻两列动车组列车相遇的时间间隔h

考点：相遇问题

点评：本题考查相遇问题，关键是会求直线的关系式

5.随机从甲、乙两块试验田中各抽取100株麦苗测量高度，计算平均数和方差的结果为：，，，，则小麦长势比较整齐的试验田是??????????????????．

参考答案：甲试题分析：甲、乙两块试验田中小麦的平均高度为=，平均高度一样；甲、乙两块试验田中小麦的高度的方差，，因为，所以甲试验田的小麦长势比较整齐

考点：方差

点评：本题考查方差，掌握方差的意义是解本题的关键

6.－的相反数是

A．－

B．－2

C．2

D．

参考答案：D试题分析：－的相反数