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2010-2023历年吉林省长春二中高二上学期期中考试生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.手不小心摸到滚烫的水壶，缩手反射发生与感觉疼痛的时间是

A．先感到疼痛，后缩手反射

B．感到疼痛并同时缩手

C．先缩手反射，后感觉疼痛

D．依个体不同而不同

参考答案：C试题分析：缩手反射的神经中枢在脊髓，且为非条件反射，反射弧上的突触少，传导时间短；感到疼痛的话需要经过脊髓上的神经纤维将信号传到大脑皮层的感觉中枢，此过程所经过的突触多，传导时间长。所以是先缩手反射，再感觉到疼痛。故选C

考点：本题考查神经调节的相关内容。

点评：本题意在考查考生的理解能力，属于中等难度题。

2.一个学生估算一块木头下面鼠妇的种群数量。她捉了40只鼠妇，将它们标记后放回，并与该种群中的其他个体混合在一起。24h后，她又捉了40只鼠妇，在新捉的鼠妇中，只有16只是有标记的。假定在24h内，鼠妇无死亡，没有受伤害，无迁入与迁出，则鼠妇的种群数量为

A．60只

B．100只

C．80只

D．40只

参考答案：B试题分析：标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数，即N：40=40：16，N=100只。故选B

考点：本题考查标志重捕法的相关计算。

点评：标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数。

3.研究生态系统中能量流动的主要目的是

A．掌握能量流动中的传递效率

B．熟悉生态系统的营养结构

C．了解能量流动的方向

D．设法调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分

参考答案：D试题分析：研究生态系统中能量流动的主要目的是：调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。故选D

考点：本题考查生态系统能量流动的意义。

点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。

4.如图表示某湖泊生态系统的营养结构，a-e代表各营养级的生物，下列叙述不正确的是

A．图中共包括3条食物链

B．各营养级中，能量最多的是c，生物个体数量最多的是a

C．若水体受有机磷农药轻微污染，则受害最严重的是a

D．若c所含能量为5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，则a至少约含4.5×107kJ

参考答案：B试题分析：图中共包括3条食物链，即c→b→a，c→e→a，c→d；各营养级中，能量最多的是c，生物个体数量最多的也是c；有机磷农药可随着食物链富集，因此受害最严重的是a；食物链最长，传递效率最低时，a从c中获得能量的最少，即以10％的传递效率从c→b→a计算，c传递到第二营养级的最少量是，减去d含有的能量，b、c可得到的最少量为，由此a能得到的最少量是。故选B

考点：本题考查生态系统的营养结构和能量流动的相关计算。

点评：本题结合食物网，考查生态系统的营养结构和能量流动的相关计算，意在考查考生的识图能力，识记能力、理解能力和计算能力，属于中等难度题。

5.下图表示某草原生态系统中3个不同种群的生长繁衍情况，已知种群C是自养生物，下列说法正确的是??

A．在该生态系统中种群A的生物体型一定最大

B．种群B在甲→丙段时间内个体数大幅下降的唯一原因是种群A个体数大增

C．种群B在丙处时，该种群的年龄组成属衰退型

D．在该生态系统中，最好让能量多流向B种群内

参考答案：D试题分析：自养生物一定是生产者，所以C是生产者。被捕食者的数量变化特点是“先增加者先减少”，而种群B的数量总在种群A之前变化，说明B是被捕食者，A是捕食者。在该生态系统中，种群A是最高营养级，但最高营养级的生物体型不一定最大；种群B在甲→丙段时间内个体数大幅下降的主要原因是种群A个体数大增，但不是唯一原因；种群B在丙之后，数量增加，说明种群B在丙处时的年龄组成属增长型；B是人类放养的食草动物，所以在该生态系统中，最好让能量多流向B种群内。故选D

考点：本题考查种间关系、生态系统的营养结构、种群的数量特征和能量流动。

点评：本题结合曲线图，综合考查种间关系、生态系统的营养结构、种群的数量特征和能量流动的相关知识，综合性较强，意在考查考生分析曲线图获取信息的能力和理解应用能力，属于难题。

6.某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是

A．计数该草地上该种植物的全部个体数目

B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目

C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目

D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目

参考答案：C试题分析：调查双子叶植物的种群密度时，宜采用样方法。使用样方法时应注意：（1）随机取样；（2）样方大小要适中：乔木100m2、灌木16m2、草本1