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福建中考：语文高频考点

以下是福建中考语文的一些高频考点：

一、基础知识

1.字音字形

-考查课本后的字词表以及生活中常见易错字的读音和书写。例如“教诲（huì）”“狡黠（xiá）”等字的读音，“云霄”“竣工”等词语的正确书写。

2.词语运用

-包括近义词辨析，如“必须”和“必需”，“截止”和“截至”的区别；成语运用是否恰当，像“莘莘学子”的使用不能误写或误用于错误语境。

3.病句辨析与修改

-常见的病句类型有搭配不当（如“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”），例如“他的写作水平明显改进了”，应将“改进”改为“提高”；语序不当（如“多项定语语序不当”“状语语序不当”）；成分残缺（缺主语、缺宾语等），像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或者“使”。

二、古诗文阅读

1.古诗词默写

-直接型默写，如默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼，______”（闻道龙标过五溪）。

-理解型默写，例如根据“表达对友人思念之情”这一主题默写诗句，可能会涉及到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。

2.古诗词赏析

-诗歌的意象与意境，如送别诗中“柳”这一意象代表“惜别”。

-诗歌的情感表达，像杜甫《春望》中表达的忧国忧民之情。

-诗歌的表现手法，如修辞手法（比喻、拟人、夸张等），“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻的手法；表现手法中的借景抒情、托物言志等，例如于谦的《石灰吟》运用托物言志表达自己坚守高洁情操的决心。

3.文言文阅读

-实词解释，如“绝境”在古文中可能是“与世隔绝的地方”（《桃花源记》），而不是现代意义的“没有出路的境地”。

-虚词用法，像“之”字在不同语境下可作助词（“主谓之间取消句子独立性”“的”）、代词等多种用法。

-文言文句子翻译，要求准确、通顺，遵循“信、达、雅”的原则，例如“率妻子邑人来此绝境”应译为“率领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方”。

-对文章内容和人物形象的理解，如《出师表》中诸葛亮的忠诚和智慧形象的分析，以及对文章表达的诸葛亮对后主刘禅的劝诫等内容的理解。

三、现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容，包括概括事件、人物形象特点等。例如概括《背影》中父亲的形象特点为慈爱、迂腐、艰难等。

-理解文中重要语句的含义，如“他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。”（《背影》）这句话中对父亲情感的深层理解。

-分析文章的结构和写作手法，如记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）的作用，像《羚羊木雕》中插叙的运用补充了故事背景等。

-体会作者的思想感情，如在一些回忆性的记叙文中表达的对往昔岁月的怀念、对某人的感激或愧疚之情等。

2.说明文阅读

-说明对象及其特征的把握，例如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

-说明方法及其作用，如列数字（准确具体地说明事物特征）、打比方（生动形象地说明事物特征）等。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”（《中国石拱桥》）运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了石拱桥桥洞的形状特点。

-说明文语言的准确性和严密性，如“大约”“可能”等词在说明文中体现语言准确性的分析。

3.议论文阅读

-论点的把握，论点可能在文章开头（开门见山提出论点）、中间（通过分析论述引出论点）或结尾（总结归纳论点）。

-论证方法及其作用，如举例论证（使论证更具体、更有说服力）、道理论证（增强论证的权威性和说服力）等。

-议论文的结构，如总分式（包括总分、分总、总分总）、并列式、递进式等结构的分析。

四、作文

1.命题作文

-准确审题，理解题目含义，如题目“成长的足迹”，要明确“成长”是核心，“足迹”暗示要写成长过程中的经历、事件等。

2.半命题作文

-补题的恰当性，例如“______也是一种美”，补题时要考虑所填内容与“美”的联系以及是否有话可说，像“挫折也是一种美”等。

3.话题作文

-围绕话题进行选材和立意，话题如“梦想”，要能从不同角度选材，如个人梦想与国家梦想的联系等，立意要有深度和积极意义。